1、Unit 10Goodbye to all our friends. 教学设计 一、教学目标： 1能用所学词语或句子谈论离别时的情感与情绪。 2能听懂并会用所学句型 How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. 和 Lets have a farewell party. 等进行对话交流和表述， 掌握课文中出现的生词。 3让学生学会关心和安慰对方，珍视同学间的友情。 二、教学内容： 词汇: happy feel sad farewell laugh feel great sm
2、ile cry 句型: How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. Lets have a farewell party. 三、教学活动： 教师让学生每人画一张自己的面部表情画， 反映自己此时的情绪。 画面可以涂色，并在下面写上与画面内容相应的一句话，最后签上自 己的姓名。 先在小组内就自己的画进行表述， 并说明这种表情的原因。 然后，将画送给自己最好的朋友作为毕业纪念。 四、课前准备： 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和不同面 部表情的图片。 五、教学过
3、程： 1Warm-up. 在小学共同学习和生活了六年，现在大家马上就要分离了，学生 心里肯定有多种复杂的情感。对此，教师要正确引导，以开一个 farewell party 等形式来给学生六年的共同学习与生活划一个完美 的句号。上课前，教师可以准备一些各种面部表情的图片或通过课件 制作一些各种面部表情的画面。上课时，向学生展示出来，让学生看 各种面部表情后进行谈论。 （教师可以通过黑板或课件呈现表达个人 情绪的英语词语，供同学们谈论时参考。 ） 之后，教师可以说：Its the last month in the primary school. We will leave this school
4、 and go to different schools. How do you feel now? 引导学生谈论自己的情感与情绪，自然地引出本节课 教学内容。 2任务 1 的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师让学生看 Look, listen and act 的教学内容，看对话中出现了哪些人物，他们在谈论什么，提到了哪 些事情和情感。 （在学生看的过程中，教师将有关生词和 How do you feel? I feel so sad/great. We will go to different schools in September. Lets have a farewell pa
5、rty.等句型写到黑板上，或 用多媒体展示出来。 ） （2）教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后， 教学生认读、跟读和记忆。 （3）播放 Look, listen and act 的录音，整体呈现课文对话内容， 先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务” ，比如： Did all the pupils pass the final exam? What will they do in September? How does Amy feel? Whats a farewell party? 等， 让学生带着问题、带着目的去听录音。 （4）通过多种形式让学生朗读 Lo
6、ok, listen and act 的内容，比如： 跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生 扮演） 。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述（注意， 复述课文应根据学生实际情况选择使用） 。 （5）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角 色扮演，模仿 Look, listen and act 的内容进行对话表演。 （在学生 进行对话表演时，教师可将 Look, listen and act 的内容通过图片 或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考。 ） 3任务 2 的教学： （1） 教师让学生看 Listen and say 的教
7、学内容， 带领学生朗读 happy, sad, feel great,smile, laugh, cry 这几个单词和短语，或让学生 齐声朗读这几个单词和短语。 （2）播放 Listen and say 的录音，先让学生仔细听，注意录音中所 提到表示情感与情绪的词语。 （3）根据 Listen and say 的内容，让学生两人一组，仿照图片上面 的对话形式和句型 How do you feel? I feel so sad. I want to cry. I feel great!等，就本任务所学表示情感的词进行对话练习（所用 句型可以适当灵活变化，以体现活学活用之目的） 。 （4）教师让学生每人画一张自己的面部表情画，反映自己此时的情 绪。画面可以涂色，并在下面写上与画面内容相应的一句话，最后签 上自己的姓名。先在小组内就自己的画进行表述，并说明这种表情的 原因。然后，将画送给自己最好的朋友作为毕业纪念。 4.知识延伸。
