1、单元教学目标单元教学目标 1.话题：能用本单元教学内容谈论礼品。话题：能用本单元教学内容谈论礼品。 2.功能：能听懂并会用所学句型进行问答对功能：能听懂并会用所学句型进行问答对 话，掌握话，掌握 What should we buy for him/her?等句等句 型的用法，学会课文中出现的生词。型的用法，学会课文中出现的生词。 3.情感：让学生学会关爱同学，正确选择赠送情感：让学生学会关爱同学，正确选择赠送 礼品。礼品。 单元教学重点单元教学重点 1. Target vocabulary go back 回去回去should 应该，应当应该，应当 know 知道知道sweater 毛衣毛衣
2、 trousers 裤子裤子skirt 裙子裙子 watch 手表手表Teachers Day 教师节教师节 Mother s Day母亲节母亲节Father s Day 父亲节父亲节 him （宾格）他（宾格）他 2Target structures What should we buy for him/her? Let s buy. Does he/she like.? Yes, he/she does. / No, he/she doesn t. 第第 1 学时学时 教学目标教学目标 1. 能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。能用所学词语和句型谈论购买和赠送礼品。 2.能 听 懂 并
3、会 用能 听 懂 并 会 用 What should we buy for her? 和和 Does she like toys/clothes?等句型跟人进行问答对话，学会课文中的生词。等句型跟人进行问答对话，学会课文中的生词。 3. 培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。培养学生相互关爱的情感，学会正确赠送礼品。 教学内容教学内容 词汇词汇: go back should know sweater toy clothes buy 句型句型: What should we buy for her? Let s buy a toy for her. Does he/she like toy
4、s/clothes? Yes, he/she does. / No, he/she doesn t. 教学活动教学活动 调查统计。让学生每人询问周围调查统计。让学生每人询问周围 56 个同学，看他们的生日分别是什么个同学，看他们的生日分别是什么 时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被时候，分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计制成表格，并写上被 调查人的姓名。调查人的姓名。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和礼物图片。 教学过程教学过程 1. Warm-up. 上课时上课时，
5、教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片教师走进教室时拿着一个生日蛋糕的图片， 指着图片问学生指着图片问学生：“同同 学们学们，大家看看这是什么东西？大家看看这是什么东西？”待学生回答后待学生回答后，再问再问： “你们每年是怎你们每年是怎 么过生日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？么过生日的？都收到过什么礼物？你们最想得到什么礼物？”说到过生说到过生 日，小学生肯定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的话。此日，小学生肯定会七嘴八舌地谈论开了，每个学生都有说不完的话。此 时，教师要注意引导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围绕时，教师要注意引导，并控制好时间，将学生谈论的话题始终围
6、绕“礼礼 品品”进行。进行。 通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。通过上述活动，将话题和学生注意力转移到本节课教学内容上来。 2. 任务任务 1 的教学：的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可出）在进行上述活动的基础上，教师可出 示预先准备的图片，如示预先准备的图片，如 toy, flower, toy plane 等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。等，引导和启发学生说出更多的礼物名称。 （2）让学生认真看）让学生认真看 Look and listen 的内容，的内容， 大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容大致了解图中的人物，知道其所谈论的内容 （3）放录音
7、，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提）放录音，让学生仔细听，注意录音中的人物都说了哪些话，分别提 到哪些礼物名称到哪些礼物名称。 （在学生听录音时在学生听录音时，教师可以将生词和句型写在黑板上教师可以将生词和句型写在黑板上 或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握或用幻灯片显示出来，以便学生能更容易地听懂录音内容和更好地掌握 句型句型。 ） （4）教师根据教师根据 Look and listen 的内容的内容，拿出课前准备的礼物图片拿出课前准备的礼物图片（或实或实 物物） ， 问学生问学生： What should we buy for.?引导学生用引导学
8、生用 Let s buy a toy for him/her.句型回答句型回答。然后然后，再问再问：Does he/she like toys/clothes?进一步引导进一步引导 和启发学生用和启发学生用 Yes, he/she does. /No, he/she doesn t.进行回答进行回答。 （跟学生（跟学生 对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积对话与交流时，教师神态应轻松、自然，始终面向全体学生，让学生积 极参与，使课堂保持活跃极参与，使课堂保持活跃。 ） （5）让学生打开书朗读让学生打开书朗读 Look and listen 的内容的内容。然后然后，将学
9、生分成五人将学生分成五人 一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。一组，根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释语言点解释 the US 意思是意思是“美国美国” ，是，是 the United States 的缩略形式。的缩略形式。 buy 常用于常用于 buy someone something 或或 buy something for someone 结结 构中。例如：构中。例如： Let s buy her a gift. Let s buy a toy for her. clothes 统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服
10、统指衣服，包括内外衣裤，没有单数形式，不可指一件衣服。 。 英语习惯说英语习惯说 these(those) clothes, many (few) clothes, several clothes 等等， 但但 不可说不可说 a clothes, this (that) clothes,three clothes, much clothes。例如：。例如： He wants to buy many clothes. 他想买许多衣服。他想买许多衣服。 She often wears beautiful clothes. 她经常穿着漂亮的衣服。她经常穿着漂亮的衣服。 3. 任务任务 2 的教学：的
11、教学： （1） 教师向学生展教师向学生展示示 toy, clothes, buy, sweater的单词卡片的单词卡片， 然后然后放 放Listen, circle and say 的录音。的录音。 （2）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词）让学生听录音，注意各单词的读音。然后，教师不按顺序读单词， 让学生圈出相应的单词。让学生圈出相应的单词。 （3）教师带领学生朗读教师带领学生朗读 toy, clothes, buy, sweater 这几个单词这几个单词，然后然后，让让 学生自己大声朗读若干遍。学生自己大声朗读若干遍。 （4） 待学生会读并认识这几个单词后待学生会读并
12、认识这几个单词后， 让学生相互间轮流用让学生相互间轮流用 What should we buy for him/her? Let s buy him/her.等句型进行问答对话练习。等句型进行问答对话练习。 （5）让学生每人询问周围）让学生每人询问周围 56 个同学，看他们的生日分别是什么时候个同学，看他们的生日分别是什么时候， 分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调分别喜欢什么样的礼物。然后，将调查统计结果制成表格，并写上被调 查人的姓名。查人的姓名。 教学评析教学评析 本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型本节课重点考查学生能否听懂并会用关于购买和赠送礼物的词语和句型 进行问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不进行问答对话，教学内容与学生日常生活接近，教学形式活泼多样，不 仅能够引起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。仅能够引起学生的学习兴趣，也是孩子们喜闻乐见的教学形式。
