1、What are you going to do this summer?教学设计（第一课时） 教学目标： 1. 知 识 与 技 能 目 标 ： 通 过 学 习 ， 熟 练 地 掌 握 新 学 单 词 summer,house,village,city,farm，并回顾与 summer(夏天)相关的单词。 2.过程与方法目标：学会新旧知识的联系。 3 情感、态度和价值观目标：通过本节课的学习，让学生们学会温故 知新，新旧联系，及时做好复习。 教学重点和难点： 2. 教学重点： 熟练地掌握新学单词 summer,house,village,city,farm 3. 教学难点：熟练地掌握新学单词
2、summer,house,village,city,farm，并 回顾与 summer(夏天)相关的单词。 教学方法： 讲授法，比较法，小组讨论法，自主探究法。 教具：多媒体触控一体机，黑板，粉笔 教学过程： (一）谈话导入 1.教师以几个问题导入：Whats the weather like today?被指名的 学生回答，其他学生判断和纠错 教师继续提问：What day is it today?被指名的学生回答。 2.英文歌曲欣赏。师生一起拍手哼唱歌曲。 （ 二 ） 接 下 来 教 师 和 学 生 共 同 学 习 新 单 词 。 summer ,house,village,city,fa
3、rm 在学习新单词 summer 时注意联系复习已学习过的单词， 运用对比法 讲 city 和 village 在学习单词过程中运用教师领读，学生领读，反口令大小声读，击鼓 传花读等多种方式进行单词学习。 （三）学生在小组内练习读单词，教师巡视，指导 （四）教师指明学生进行单词领读和自主朗读，其他被指名的学生进 行纠正。 （五）教师再次指导单词，并领读复习。 （六）课堂活动，快乐结束。教师播放英文歌曲Goodbye ，并布 置作业小组间的“单词闯关” 。 （六）板书设计 本节课的板书，我清晰呈现，让学生在整齐有序的板书中掌握单词， 做到了既清晰呈现新知识，又在比较联系中复习了旧知识。具体设计
4、如下： Unit9 What are you going to do this summer? summersunny houseswimswimming pool cityhot villageice cream farmskirt/dress 教学反思： 本节课学生学习非常开心，新旧知识有机结合，我在设计单词的学习 和拼读时用了多种多样的朗读练习法， 比如运用教师领读， 学生领读， 反口令大小声读，合唱队手势朗读，击鼓传花读等多种方式进行单词 学习。可以说在单词学习中用了非常多的有趣的方法，不仅提高了单 词学习的效率， 而且尽可能地将学生的注意力做到了比较集中的效果。 同时新旧单词相结合，让学生习惯性地做好复习，充分做好预习和复 习。 另外课堂中歌曲的运用以及游戏比赛的设置， 让学生更有积极性。 总体来说本节课设置比较满意，在复习旧知上花费有些偏多，时间的 分配有些欠佳。在今后的教学实践中，我会更加努力地实践和思考， 将课堂更为满意和完美！
