人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-C-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级优课-(编号：e00b5).zip

英英语绘本阅本阅读拓展拓展课 PEP Book 6 Unit 1 My day Something about me ( ) 1. I often listen to music on weekends. ( ) 2. I often go running in the morning. ( ) 3. I like drawing pictures. ( ) 4. My favourite season is summer. ( ) 5. I often play the guitar on weekdays. or : Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Look at the pictures and guess Lets match Please match the pictures and the sentences. Listen and check Read and underline Please underline “_” the activities on Dannys weekend. for hours = three hours or more Listen and follow I like the weekend. I have time to do many things. I can sleep in. Sometimes, I sleep in for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can walk my dog. Sometimes I walk my dog for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can read books. Sometimes, I read books for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can play outside. Sometimes, I play outside for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can play computer games. Sometimes, I play computer games for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can have dinner with my family. Sometimes, I have dinner with my family for hours. I like the weekend. I have time to do many things. I can sleep, walk, read, play and have dinner. Readers Theater Please choose the parts you like and try to make it FUNNY, HAPPY and CRAZY! 读者剧场读者剧场 Think and discuss 1. What do you think of Dannys weekend? Why? I think its a weekend. Because Think and discuss 2. He likes weekends. But why is he crying? But I dont like Monday! Think and discuss 3. Can you make a better weekend for him? Do you have any suggestions(建议建议)? I think he shouldnt Maybe he can Think and say 4. What is a reasonable weekend? Never too much. ( (合理的合理的) ) I can: do some sports go to a nature park fly kites read books have a good time with your family do some housework finish homework Talk about your weekend On weekend, I have time to do many things. Sometimes I for hours. I like my weekend. My Weekend Write about your weekend Level 1 My weekend I like the weekend. I have time to do many things. On Saturday morning, I _ and _. In the afternoon, I _. On Sunday morning, I _ and _. I _ on Sunday afternoon. I love my _ weekend. Please write about your weekend. My weekend _ _ _ _ _ Level 2 Homework Make a mini book about your weekend and take pictures （拍照）（拍照） and send（发送）（发送） it to my email: . Thank you! Weekends Worksheet Exercise 1 Complete the mindmap of your weekend. 完成关于你的周末的思维导图。 Exercise 2 Please write down your weekend. 请写一写你的周末。 Level 1 Level 2 My weekend I like the weekend. I have time to do many things. On Saturday morning, I _ and _. In the afternoon, I _. On Sunday morning, I _ and _. I _ _ on Sunday afternoon. Sometimes I _ for hours. I love my _ weekend. My weekend _ _ _ _ . My Weekend PEP Book 6 Unit 1 My day Weekends绘本阅读教学设计绘本阅读教学设计 一、教学整体设计思路一、教学整体设计思路 本课是一节绘本阅读课，以 weekend 为主题。 本课先通过图片环游、图文匹配等方式让学生感知绘本内容，使学生更符合认知规律地进行语 言学习，旨在培养学生的初步阅读能力，提高学生的阅读兴趣，并在阅读理解中激活学生的思维。 在阅读过程中，教师注重引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，进行分层次阅读，培养 学生的自主阅读能力。教师由分析 Danny 和 Bob 的周末过渡到设计学生自己合理的周末，最后通过 搭建适当的语言支架，引导学生写出自己的周末规划。 2、学情分析与教材分析学情分析与教材分析 1、学情分析、学情分析 四年级学生已经有接近四年的英语学习经验，对动词短语的表达有一定的积累和感知，学习兴 趣浓厚，学生已经在前两个模块已经学习了与星期、日常活动相关的词汇与句型，但绘本中的重点 句型 I have time to do many things 以及 Sometimes I . for hours 学生还不熟悉，教师在语篇输出环节 需要搭建适当的语言支架。 2、教材分析、教材分析 本课是广州市小学英语教科版教材四年级下册 Module 3 Days of the week 的拓展阅读课时。教师 选用了Weekends这个绘本，内容大意是主人公 Danny 描述了他的周末活动，Danny 在周末睡懒 觉、遛狗、看书、玩耍、玩电脑游戏以及跟家人吃晚餐等等，但他不喜欢周末后的周一。绘本主人 公跟学生年龄相当，绘本主题也跟学生的生活实际密切相关，能够引起学生的兴趣共鸣。学生已经 在前两个模块中已经学习了与星期、日常活动相关的词汇与句型，因此本课的教学定位是让学生借 助绘本阅读故事，培养他们的阅读习惯，并能够通过阅读绘本，学会如何给别人的周末生活提建议， 并能结合实际生活，科学规划自己的周末。 3、教学重难点教学重难点 1、教学重点：教学重点：能在图片和情景的帮助下理解绘本中的动词短语，能用 I have time to do many things. 和 Sometimes I . for hours. 来谈论自己的周末生活。 2、教学难点：教学难点：能够在语境中理解短语 for hours 的意义；能学会如何给别人的周末生活提建议，并 能 结合实际生活，科学规划自己的周末。 4、教学目标教学目标 1、语言交流目标：语言交流目标：能在图片和情境的帮助下理解和运用 play computer games, have dinner with family 等词汇；能够在语境中理解短语 for hours 的意义；能在录音和教师的引导下正确朗读故事； 能结合所学句型谈论自己的周末生活。 2、思维认知目标：思维认知目标：能借用图片等非语言信息理解主题；能在教师引导下运用泛读、寻读、精读 等阅读策略来阅读绘本；能借助思维导图整理故事要点。 3、社会文化目标：社会文化目标：能在教师引导下，通过阅读绘本，学会如何给别人的周末生活提建议，并能 结合实际生活，科学规划自己的周末。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 Warm up 1. Free talk 教师询问学生的周末活动，T: What do you usually do on weekends? 并给出自己的建议 Maybe you can . 由此引入本课主题。 2. Discuss and guess 作为新教师，教师呈现自己的周末活动，让学生讨论选出有趣的活动和合理的活动，最后聚焦 在教师的 weekend 活动上。 【设计意图】教师由自己的生活信息导入本课话题，创设轻松愉快的学习氛围，并激活学生的 相关背景知识，为接下来学习周末的动词短语与句型作下铺垫。 Step 2 Presentation 1. Discuss and guess 教师引出绘本主人公 Danny，并引导学生进行小组讨论猜测绘本主人公 Danny 周末有什么活动。 T: Today we have a new friend. His name is Danny. He wants to show his weekend, too. What can he do on the weekend? Can you guess? 【设计意图】通过引出 Danny，学生对这位绘本主角产生了好奇心，并由此进行小组讨论，培 养学生对故事分析预测的能力。 2. View the pictures 教师先不呈现文字内容，只呈现绘本图片。教师引导学生观察图片，学生验证之前的猜测，并 尝试描述 Danny 的周末生活。T:What time is it? What can he do? 【设计意图】教师先不呈现绘本内容，只出现绘本图片，给学生更大的想象空间，并引导学生 观察图片，使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息。 3. Lets match 教师让学生拿出装着绘本文字内容和图片的信封，小组合作进行绘本图文匹配。 【设计意图】教师引导学生进行绘本图文匹配，学生能初步感知文本内容，进而为课堂的进阶 学习打下扎实的基础。 4. Listen and check 教师播放绘本录音，学生听录音验证图文匹配的答案。 【设计意图】通过听绘本录音验证答案，学生能有目的地去听录音，更能聚焦到周末活动的语 言知识点上。 5. Read and underline 学生把 Danny 周末的活动短语下划线，教师询问学生每幅图片下划线的短语，并请学生上台把 对应的短语贴在黑板上，完成 Dannys weekend 的思维导图。贴完短语后，教师教学短语，并引导 学生把短语表演出来。教师在教学短语的过程中引导学生感知 for hours 的意义，并用图片来解释 for hours 的意思。 【设计意图】学生通过下划线动词短语，完成思维导图，有助于学生梳理故事要点，更好地理 解故事内容，为接下来的角色扮演与复述做下铺垫。学生通过把动词短语表演出来，能够更形象地 感知和理解绘本中的重点短语，也为接下来的读者剧场活动的表演打下基础。 Step 3 Practice 1. Read the story (1) Listen and follow 教师播放绘本录音，学生边跟读，边做动作。教师引导学生体会 Danny 在谈论周末的心情，从 而能让学生有感情地去朗读绘本。T: When Danny talks about his weekend, is he happy or sad? If he is happy, how do you read “I like the weekend.”? 【设计意图】让学生大声模仿，表演动作，跟读绘本，体会地道的语言。教师引导学生体会文 本中的感情，有助于学生更具感情地朗读绘本、表演绘本。 (2) Readers Theater 教师引导学生演出 Danny 的周末活动，T:If you are Danny, you often sleep in for hours. Can you act it out? 教师先请几位学生上台一起做示范，再进行小组角色扮演练习，最后教师请小组上台进行 表演。 【设计意图】学生通过有趣的表演形式巩固故事情节与新学单词，提高运用语言的能力，培养 学生的合作精神以及合作意识。 Step 4 Production 1. Think and Discuss 教师询问学生关于 Danny 周末活动的看法，并逐个分析 Danny 的活动，最后让学生小组讨论 更科学的周末规划并以小组为单位提出建议。 T: What do you think of Dannys weekend? Ss: Its a happy/busy. weekend. T: Is he happy? But why is he crying? T: Can you make a better weekend for him? Do you have any suggestions? 【设计意图】教师以设问形式引导学生通过分析 Danny 的周末活动，推进学生对此绘本故事的 深层次理解和整体概括，引导学生作出自己的评判，激发学生的多元化思维。 2. Think and say 教师引导学生进行思考什么样的周末才是有趣的周末和合理的周末，最后教师进行总结。 T: What is a meaningful weekend? What is an interesting weekend? What is a reasonable weekend? 【设计意图】学生先进行总结概括，有助于将本节课所学知识内化为自己的知识结构体系，培 养学生科学规划周末的良好品格。 3. Talk about your weekend 教师引导学生完成关于自己周末计划的思维导图，并根据思维导图在小组内说一说自己的周末 活动，并请其他学生提出适当的建议。 T:What do you often do on your weekends? Can you talk something about your weekend? What do you think of his/her weekend? 【设计意图】教师在写作输出前引导学生说一说自己的周末，让学生初步形成自己的语篇，降 低写作任务的难度。 4. Plan your weekend 教师给出分层的写作任务和科学的周末规划建议，引导学生规划一下自己的周末，并请学生分 享一下他的周末规划。 【设计意图】学生经过思考写出他们的周末计划，有助于培养学生的科学规划周末的思维品质， 并运用自己的语言表达出来。 Step 5 Summary 教师和学生一起总结本节课学到的知识。T: Today we talk about Danny and Janes weekend. And we learn how to plan our weekend reasonably. We can use “I have time to do many things. I can . Sometimes I can . for hours.” to talk about our weekend. 【设计意图】教师与学生一起总结本节课所学知识，对本节课的教学内容有全面系统的了解， 又使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。 Step 6 Homework Make a mini book about your weekend, take a photo of the mini book and send it to me. 学生在上课 前已经学习了如何制作迷你书，教师再展示一些做好的 mini book 给学生参考，便于回家完成制作。