人教pep版五年级下册英语Unit 1 My day-C-ppt课件-(含教案+音频)-部级优课-(编号：102ea).zip

课程名称：课程名称：Unit1Myday 年年级：五年级下册级：五年级下册 版版本：人民教育出版社本：人民教育出版社 CStorytime Unit1Myday PEPPRIMARYENGLISHGrade5 Warm-upWarm-up Singasong When do you .? I at a.m./p.m. At oclock. What do you do on ? I often/usually/always/ sometimes Review What does Zip usually do on the weekend? He often watches TV. listeningtime Presentation How about this weekend? He has a show this weekend. Hell play the pipa. Fastreading Presentation Readingtips(速读提示):readthestoryasquiklyasyoucan.Youcantry tofindthekeywordsandkeysentenses. (快速查找有效信息。） He Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday weekend often watch TV usually collect nuts often dry nuts eat nuts Carefulreading What does Zip do from Monday to Friday? Presentation Readingtips(精读提示):readthestorycarefully.Youcantry tounderlinetheanswers. (认真阅读，找出答案，并划出来。） Presentation Enjoyingtime Task1:Actoutthestory. Task2:Makeasurvey. 怎样询问并回答别人的作息情况？ When do you (usually) ? I (usually) at Summary 怎样询问并回答别人周末做什么？ Whatdoyoudoontheweekend? Iusually/often/sometimes 1.L Listenisten andand readread thethe storstory y . . Homework 2 2. .M Ma ak ke e a a s su ur rv ve ey y andand m ma ak ke e a a rerep port.ort. 课题：课题：Unit 1 My day? 【设计者设计者】 【教材教材】 人教版五年级英语下册 【课程标准课程标准】 在具体情景中能与别人谈论时间作息及经常性的活动，并加强学生对彼此的 了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。在学习中乐于参与、积极 合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 【内容分析内容分析】 本部分学习的核心句型是：What do you do on the weekend? I usuallyoftensometimes并能在实际情景中正确使用。 【学情分析学情分析】 刚上五年级的学生，形象直观思维仍占主导地位，因此，教学仍应具有 直观性与趣味性。同时，学生的抽象逻辑思维在此阶段有很大的发展潜能，设 计教学时也应该适当地增加一些富有挑战性的任务。另外，学生在三、四年级 的英语学习中已经积累了一定的词汇量，并主要从听、说、读等方面学习了一 些句型，从五年级开始应该逐步培养学生写的技能。本单元的教学内容涉及时 间作息和日常活动等方面，与学生的曰常生活联系紧密，学生会感到有话可写， 有话可说。 【学习目标学习目标】(依) 1、Understanding the meaning of the whole story. 在图片,教师的引导下，学生能够理解故事大意。 2、Reading story. 通过各种朗读练习，学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 3、Cooperating with others to achieve the task. 通过创设情境，小组合作练习，学生能够运用句型 What do you do on the weekend? I usuallyoftensometimes进行角色扮演。 【评价设计】 1、 通过歌曲导入，实现目标 1 的达成。 评价方法：学生齐唱，小组合唱 2、通过 Presentation 中的活动，实现目标 2 的达成。 评价方法：学生发言，小组竞争 3、 通过 Group work 中的活动，实现目标 3 的达成。 评价方法：同桌合作，展示、反馈 4、通过整节课创设的情景及采访活动，实现目标 4 的达成。 评价方法：小组上台展示与反馈、学生的参与度，自我总结 【学习过程学习过程】 环节环节 1热身 （Warm -up） 学习过程学习过程 1.课堂问候： T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss hao/Coco T: Whats the weather like today?/ What day is it today?/ Ss: Its./ Its. 2. 师生一起跟唱 3. 复习旧知： When do you .? I at a.m./p.m. At oclock. What do you do on ? I often/usually/always/ sometimes 评价设计评价设计 实现目标 1 的达成： 评价方式： 学生肢体语 言和参与程 度 设置目设置目 的的 歌曲导 入能引 起学生 学习英 语的兴 趣。复 习能增 强学生 的学习 成就感， 并能巩 固所学 旧知。 2文本 呈现 （Pr esent ation ） 感知文本：感知文本： listening time Q1:What does Zip usually do on the weekend? Ss:He often watches TV. (播放第一遍录音，学生感知文本并回答问 题。） 实现目标 2 的达成： 评价方式： 课堂提问 问题的 设置， 层层递 进，情 景，并 充分利 用教学 分析文本分析文本 1.Fast reading 快读快读 Q2:How about this weekend? 教师出示 Reading tips(速读提示): read the story as quikly as you can.You can try to find the key words and key sentenses.(快速查找有 效信息。） Ss:He has a show this weekend. Hell play the pipa. 2.Careful reading Q3:What does Zip do from Monday to Friday? 教师出示 Reading tips(精读提示): read the story carefully.You can try to underline the answers. (认真阅读，找出答案，并划出来。） 欣赏文本欣赏文本.Reading time：. 1. listening the stoy, 2. Reading the story in different roles. 3. Reading together. 。 情景， 激发学 生学习 英语的 兴趣。 2、奖励 活动可 以激发 学生的 竞争意 识和表 现欲望。 3趣味 操练 Practice Group work： Task 1: Act out the story. （教师提供头饰，扮演故事中人物角色， 并表演展示。） Task 2: Make a survey. 如： What do you do on the weekend? What do you do on Monday? What do you do on Tree Planting Day? 实现目标 3 的达成： 同桌分角色 朗读教师进 行总评 实现目标 4 的达成： 评价标准： 学生的参与 设计意 图：学 生亲任 意选择 一个任 务，并 完成小 组活动， 学生会 What do you do on Childrens Day? I usuallyoftensometimes 度，及游戏 表演的程度。 更加积 极主动 参与课 堂活动。 小结 （Summ ary） 师生一起总结本节课所学的主要单词和句 型。 教会给 孩子学 习的方 法，对 学生受 益终生。 作业 （Home work） 1.Listen and read the story . 2.Make a survey and make a report. 分层作 业，照 顾到不 同的学 生，学 生不会 有太大 压力， 并且易 于接受， 乐于学 习英语。 【板书设计板书设计】