人教pep版五年级下册英语Unit 3 My school calendar-B-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：74122).zip

1 PEPPEP 5 5 UnitUnit 3 3 MyMy schoolschool calendercalender 教材版本教材版本人民教育出版社版 PEP 小学五年级下册 教学内容教学内容 本课时选自人民教育出版社 PEP 5 Unit3 My school calender Part B Read and write，是本单元的第五课时，这是 一篇请柬，通过阅读，学习请柬的书写格式，并尝试书写请 柬。 教学目标教学目标 1.能够正确朗读 Read and write 的内容。 2.能够准确理解文本文体，了解请柬的格式，形成获取信息 和文本书写的能力。 3.能够在领会文本的基础上，培养有信息差的请柬书写技能。 4.通过本课的学习，能够进一步培养基本的阅读策略，形成 科学的阅读习惯和综合语言运用能力，体味阅读的快乐。 5.培养乐于与人交往，团结互助的生活品格。 教学重难点教学重难点 1.准确输出语句、语篇中的语音、语调。 2.借助关键词、句的撷取准确理解请柬中的信息。 3.运用不同的语句结构输出信息。如 We will.等。 教学环节教学环节教学流程教学流程设计意图设计意图 Lead-inLead-in andand Pre-readingPre-reading 有主题的激活和调动。有主题的激活和调动。 教师有主题的引导师生、生生之间运 用 A、B 部分 Well.来讨论生日聚会活 动，通过复习、激活，自然过渡到本节课 的目标文本。 形成基本阅读策略，初步掌握基本的阅读形成基本阅读策略，初步掌握基本的阅读 技巧。技巧。 1.1.听文本，回答一个显性问题。听文本，回答一个显性问题。 Q：What is it about? 通过有主题 的自由交谈拉近 师生之间以及学 生与教学内容之 间的距离，为文 本的顺利切入做 好铺垫。 2 PresentationPresentation andand While-While- readingreading 2.2.快速阅读文本，获取文本的文体信息。快速阅读文本，获取文本的文体信息。 回答：回答：What is it? 3.自读文本，获取细节信息，如时间、地自读文本，获取细节信息，如时间、地 点、原因、活动等。点、原因、活动等。 4.4.教师引导下提取细节信息，并通过思维教师引导下提取细节信息，并通过思维 导图呈现文本信息。导图呈现文本信息。 5.5.师生朗读文本。师生朗读文本。 在学习文本的过程中，通过教师引领 示范，让学生体会朗读的技巧。 . 6.6.在教师的引导下，让学生通过判断与填在教师的引导下，让学生通过判断与填 空练习，对文本进行强化。空练习，对文本进行强化。 学生通过快 速阅读的方式， 整体感知语篇， 表述主旨。 让学生自读 文本，提高学生 自主学习能力。 学生借助文本， 输出语句和段落。 引导学生形成专 业的阅读鉴赏能 力，掌握基本的 阅读技巧。 学生通过对 所给信息的甄别 做出正确的判断， 从而达到对文本 的学习。 教师指导学 生语音、语调， 引导学生理解请 柬内容，达成正 确朗读和领会文 本内容。 3 PractisePractise ProductionProduction andand Extension 1.1.引导学生根据生日聚会请柬的模版，与引导学生根据生日聚会请柬的模版，与 同伴尝试书写自己的生日聚会的请柬。同伴尝试书写自己的生日聚会的请柬。 2.2.通过生日聚会请柬的练习，在教师的帮通过生日聚会请柬的练习，在教师的帮 助下尝试书写其他活动的请柬，通过不同助下尝试书写其他活动的请柬，通过不同 的方式让学生体会英语学习的乐趣。的方式让学生体会英语学习的乐趣。 通过对文本 的学习，引导学 生尝试进行语言 的有效输出。 学生借助延 伸、强化练习， 熟练应用目标知 识内容。在学习 的过程中互相沟 通、互相启发、 相互交流，学会 倾听。 引导学生运 用所学的语言知 识重组、整合信 息，并尝试进行 不同形式学习材 料的创编。 4 Homework 3.3.课堂教学的延展以及学生的再学习。让课堂教学的延展以及学生的再学习。让 学生在动手设计活动学生在动手设计活动/ /派对的同时，运用正派对的同时，运用正 确的请柬格式书写并进行语用输出。确的请柬格式书写并进行语用输出。 引导学生通 过对文本的学习， 尝试进行语篇创 作，形成与学生 实际生活紧密关 联的、有信息差 的语用。 作业的布置 力求满足对不同 层次不同特点学 生的学习需求， 形成对课堂教学 的延展和学生的 再学习。 5 Board design