人教pep版五年级下册英语Unit 5 Whose dog is it -B-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：b3329).zip

Sams friend: Mister Fuzzy pants Hes playing. Hes climbing. Look and say. Hes jumping. Hes sleeping. Hes eating. Hes drinking. Hes running. Is he playing? Yes, he is. Is he eating? No, he isnt. Hes jumping. Work in groups.Work in groups.Work in groups.Work in groups. Is he/she _? Yes, he/she is. No, he/she isnt. Hes/Shes _. Fido is Chen Jies dog. Fido is his friend. Lets try 1.Look and answer. Where is the dog? 2.Listen and tick. Where is the dog? 绿色圃中小学教育网 http:/www.L Task 1: What are they talking about? A: Chen Jie B: Sam C: Fido Task 2: Read and discuss 1. Where is Fido? 2. Is he drinking water? 3. Whats he doing? 3.Can Sam take Fido to the park? Hes in the kitchen. No, he isnt. Hes eating. Hes eating. Yes, he can. Task 3：Read and act 小组成员分角色朗读,然后进行展示,并选出最佳小组。 绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L In the park. They are in the park. Fido is _. Sam is _. Mister Fuzzy Pants is _. They are very happy. Love the animalsLove the animalsBye Bye byebye! ! 1 PEP 小学英语小学英语 Unit5 Whose dog is it? B Lets talk 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本节课是 PEP 小学英语五年级下册 Unit5 Whose dog is it?的第四课时。 二、教学目标二、教学目标 英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综 合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教 学目标确定为： 1、知识目标 能听录音完成 Lets try 的练习题，能运用句子“Is he/she？”询问 别人是否正在做某事并能对疑问句作肯定或否定回答，能描述他人正在做的事 情。 2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作， 在活动中培养学生的协作精神，培养学生懂得现在进行时的表达方式。 3、能力目标 培养学生的听说能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力发展学生 综合运用语言的能力。 四、教学重、难点四、教学重、难点 重点：能用一般现在时来询问别人正在做什么并作肯定或否定回答。 难点：句型：Is he drinking water? Yes, he is ./No, he isnt. 五、五、 教学策略教学策略 语言的实质是交际，交际的环境在生活。本课主要以故事为主线，通过听， 说，读，扮演，游戏激趣，任务设置，讨论等等方式逐步引导学生使用英语完 成实际交际的语言任务。以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程，使 课堂焕发出富有情意的生命活力。 本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，教学中采用情景 法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学。 六、教学过程：六、教学过程： S St te ep p 1 1、W Wa ar rm m- -u up p/ /R Re ev vi is si io on n. . 1、Greetings. (设计意图：通过日常口语对话 , 拉近师生间的距离。) 2、Watch a video. 2 (设计意图: 创设情景，通过看录像说说上节课所学的重点句子，让学 生在玩中学，在乐中学。 ) S St te ep p 2 2、P Pr re es se en nt ta at ti io on n. . 1、Look and say. (设计意图：刚刚学生已经复习说出了上节课所学重点句子，再让学生看 图全体读出现在进行时的句子，加深学生印象，并引出本课重点句子。) 2、Make a dialogue. Is he/she ? Yes, he is./No, he isnt. (设计意图：让学生通过小组活动，说一说， 突破本节课的重难点) 3、Do some exercises. (Lets try) 4、Learn the lesson. (Lets talk). （1）Listen and then answer the first question.（1st time） （2）Listen again and discuss in groups, then answer.(2nd time) (3) Listen and repeat.(3rd time) (4) Read together, then act. (设计意图：让学生听完课文内容后回答相关问题，并进行角色扮演，一方 面可以让学生 模仿纯正的语音语调，培养良好的朗读习惯。 一方面可以进 行说的训练，检查学生对呈现内容的掌握程度。 ) S St te ep p 3 3、C Co on ns so ol li id da at ti io on n 1、Continuation of the story. (设计意图：通过 续编故事，调动学生的积极性， 让学生续编故事， 对 能说出句子 的学生采用激励性语言鼓励学生。) 2、Write down 3、Check. （设计意图：检测学生对现在进行时句子的掌握情况，并以小组的形式 进行讨论，充分调动 学生的学习兴趣和积极性，同时检测了学生写的能力。 ) S St te ep p 4 4、S Su um mm ma ar ry y. . （1）思想教育:We should love the animals. （2）Today we have learnt unit5 Whose dog is it? B Lets talk. Read the important sentences all together. (设计意图：小结本节课的知识点，整体回顾，加深印象。 ) S St te ep p 5 5、H Ho om me ew wo or rk k（任任选选两两题题） 续写故事（What are they doing in the park） 。 (设计意图：让学生通过续写故事巩固现在进行时的用法。) 板书设计：板书设计： Unit5Unit5 WhoseWhose dogdog isis it?it? B Lets talk. Is he/she ? Yes, he is. No, he/she isnt. Hes/Shes