人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级优课-(编号：b0573).zip

UnitUnit 6 6 WorkWork quietly!quietly! C Story time 人教人教PEP五年级下册五年级下册 Hello, everyone. I am . I m in the cinema. Zoom, Zip, the tiger and the rabbit are. 教学设计方案教学设计方案 学校学科英语授课日期 2018.4.17 章节PEP 五年级英语下册年级五年级设计者 课题 Unit6 Work quietly C Story time 课时第 5 课时课型阅读课 一、教学目标一、教学目标 1.能听、说、认读 gorilla, popcorn, exciting, noise 等单词，并能通过图片和上下文理解 意思； 2. 能在图片和教师的帮助下理解故事，并能朗读、表演故事； 3. 能恰当运用故事中的核心语言复述故事； 4. 能在公共场合遵守相关秩序，有规则意识。 二、制定依据二、制定依据 教材分析：教材分析：本单元的主题是询问并回答某人正在做某事，以及谈论在一些公共场所的 行为规范。本节课是单元的第五课时，呈现的是 Zoom 和 Zip 在电影院看电影时不注意公 共场合行为规范所引发的故事，通过趣味故事复习与巩固并拓展所学的核心语言，培养学 生综合运用语言的能力，同时培养他们的规则意识。 学情分析：学情分析：本班学生对英语学习比较感兴趣，学生思维活跃，发言比较积极，语言表 达能力较强，他们乐于同伴或小组合作学习。学生在第五单元 B 部分及本单元 A 部分重点 学习了现在进行时态，学生能够在较真实的情境中，结合实际情况进行自由问答，也能根 据图片信息，用现在进行时态简单描述图中人物正在做某事。 除了书中涉及的 signs( Talk quietly/ Keep your desk clean/Keep to the right), 我们还补充了 signs( No smoking/No drinking or eating/No littering )，学生能用英 语简单阐述 signs 表达的意思。在前期对 library rules 和 school rules 学习基础上， 本节课中，我们将通过故事，带领学生以积极的态度融入其中，进入角色，在理解、表演 和复述等一系列的学习活动中，引导学生逐步归纳 cinema rules,在丰富表达的同时，渗 透规则意识。 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1 Warming upSing a songSee a film.Sing together. 营造学习气 氛，感知本 节课的新语 言。 Step2 Before- reading Talk about the cinema rules.Discuss in groups. 阅读前，通 过谈论观影 规则，激活 学生的生活 经验和知识 经验，做好 学习准备。 Step 3 While- reading 1. Watch and answer: Who is seeing a film? 2. Watch and find out: Are they happy? 3. Read and discuss: Why are Zoom and Zip happy? Why arent the tiger and the rabbit happy? 4. Lead them to learn the end of 1.Watch the silent flash and answer. 2.Watch again and answer. 3.Read, discuss and answer. 4.Discuss and say. 带着问题， 通过观看默 片，初步感 知故事。 进一步理解 故事。 引导学生带 着问题阅读， 讨论，解决 问题，深入 理解故事， 培养学生的 阅读能力。 聚集故事结 the story. 5. Lead them to read and act.5.Read and act. 尾，渗透情 感教育。 培养朗读能 力，形成正 确的语音、 语 调。 Step4 Post- reading 1.Lead them to do a live broadcast: Hello, everyone! Im. Im in the cinema. Zoom, Zip, the tiger and the rabbit are 2.What can you learn from the story? 1.Work in groups and say. 2.Discuss and say. 整体输出， 巩固运用核 心语言,提高 学生综合运 用语言的能 力。 整理汇总知 识。 Step5 Homework 1. Read the story after the tape fluently. 2. Try to do a live broadcast, and write it down. 及时巩固， 锻炼学生读 和写的能力， 实现语言的 输出。 板书设计板书设计 Unit 6 Work quietly! C Story time seeing a film Cinema rules Zoom and Zip happy gorilla-great We should. film-exciting We cant. The tiger not happy talking loudly The rabbit making noise