人教pep版五年级下册英语Unit 6 Work quietly!-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：90cca).zip

人教人教PEP 五年级下册五年级下册 1 一、明确目标 热身复习 1. 会读五个动词短语的 ing 形式: doing morning exercises, having.class , eating lunch,reading a book,listening to music。 2.初步了解动词变-ing形式的规律。 3.能运用句子 What is / are . doing?来询问别人正在做什么。 4.养成良好的学习习惯，不一心二用。 2 大声读出你看到的单词或短语 最快的同学将为你的小组赢得1分。 3 Brain Storming: 一、明确目标 热身复习 二、深入情景 探究新知 4 Shes _. Whos she? Chen Jie 5 二、深入情景 探究新知 have ingclassan Englisha maths a Chinesean art 6 二、深入情景 探究新知 7 What are the children doing? _. 8 陈洁的一天 Its _a.m. / p.m. Whats Chen Jie doing? She is_. 9 10 动词加ing的规律。 Task :Listen and Choose拿出学习单，选出你听到的内容。 （ ） 1. A .do morning exercises B. doing morning exercises （ ） 2. A .having . class B. have . class （ ） 3. A .eating . lunch B. eat lunch （ ） 4. A .read a book B. reading a book （ ） 5. A .listening to music B. listen to music （ ） 6. A .watch TV B. watching TV （ ） 7. A .clean the room B. cleaning the room （ ） 8. A .sing B. singing （ ） 9. A .playing ping-pong B.play ping-pong （ ）10. A .swimming B. swim 11 B B A B A A B B A B 四、趣味操练 拓展延伸 Task: What can you see? 12 活动要求：4人一组，完成下列活动。 1. Look. 看图记动作，红卡同学表演出一个动作。 2. Tell. 黄卡同学说出动作名称。 3. Ask. 蓝卡同学问: What is he /she doing? 4. Answer. 绿卡同学回答蓝卡同学的问题。 一 轮 结 束 互 换 角 色 Task : 记忆力大比拼，选出你所看看到的短语。 13 四、趣味操练 拓展延伸 四、趣味操练 拓展延伸 Task: What can you see? 12 活动要求：4人一组，完成下列活动。 1. Look. 看图记动作，红卡同学表演出一个动作。 2. Tell. 黄卡同学说出动作名称。 3. Ask. 蓝卡同学问: What is he /she doing? 4. Answer. 绿卡同学回答蓝卡同学的问题。 一 轮 结 束 互 换 角 色 五、归纳总结 有效评价 What s she doing? 14 1122 3344 55 达标 测试 ItIts 6:00 now. What are s 6:00 now. What are they doing?they doing? 15 1 教材版本：人教教材版本：人教 PEPPEP 教学年级：五年级教学年级：五年级 授课内容：授课内容：UnitUnit 6 6 WorkWork quietly!quietly! 授课课型：听说课授课课型：听说课 授课模式：情景探究五步法授课模式：情景探究五步法 授课课时：第授课课时：第 1 1 课时课时 授课教师：授课教师： 教材分析教材分析 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务 之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和 合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高 跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以 “阅读两张便条内容”作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教 学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了 适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学设计坚持由易 到难的教学原则，先从复习到导入，再到阅读教学，鼓励学生把所 2 学的单词句型结合起来，运用自己本身的知识，查找、收集、分析 阅读材料，注重学生信息收集整理、理解和表达能力的培养。 教学内容分析：教学内容分析： PEP 小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感所选 课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。本单元的话题 是购物。是学生在日常生活中常见又喜欢的话题，学生通过这一单 元的学习，能够简单描述自己最喜爱的食物及原因，每天的菜单安 排、询问每天午饭吃什么。本课时是一节单词学习课，主要谈论陈 洁正在做的事情，理解并回答句型:What s Chen Jie doing? Shes . / What are the students doin g? They are .通过情景对话学会运用举行描述他人正在做的事情。 本课时具有承上启下的作用，也体现了编写者倡导学习与生活相结 合，学以致用的教学思想。本节课教学设计坚持由易到难的教学原 则，先从单词到对话，鼓励学生把所学的句型结合起来，逐渐培养 学生的理解和表达能力的培养。 学情分析学情分析: : 本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生。此阶段学生积 极活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和表现欲望，而且富有一定 的逻辑思维能力。该年级学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣， 能够积极按照老师要求进行学习，本节课的大部分短语在之前的单 元中都有涉及，在第一单元中也体现过现在进行时。因此，本部分 对于学生来说并不陌生。在教学中主要通过听说演的训练，使学生 能进一步内化并熟练运用本节知识。为了调动学生参与课堂，针对 3 学生在课堂上的表现，从多方面进行及时进行表扬。 教学设计教学设计 单元 Unit 3课题Read and Write年级五年级 教学 目标 1. 会读五个动词短语的 ing 形式: doing morning exercises, having.class , eating lunch,reading a book,listening to music。 2.初步了解动词变-ing 形式的规律。 3.能运用句子 What is / are . doing?来询问别人正在做什么。 4.养成良好的学习习惯，不一心二用。 教学 重点 掌握 doing morning exercises、 havingclass、 eating lunch 、reading a book、 listening to music 这些短语并能运用现 在进行时来表达。 教学 难点 动词现在分析的变化规律及发音规律。 教学过程教学过程 一、明确目标、明确目标 热身复习热身复习 教学活动教学活动设计意图设计意图 1. Greeting and Free talk. 2. Show the title and learning aims. 3. Play a game: What can you see? 0 良好的开端是成功的一 半。心理学研究也表明 学生注意力是细致观察、 良好记忆、正确思维的 重要条件。游戏活动的 引入，不仅营造了一个 轻松、愉快的学习氛围， 同时也是对已学知识的 复习和巩固。拉近师生 彼此的距离，学生觉得 亲切又好奇。另外，既 能集中学生的注意力, 又能起到复习旧知的作 用，把轻松与愉快带给 课堂，同时为下面的活 动作好铺垫。 二、深入情景二、深入情景 探究新知探究新知 教学活动教学活动设计意图设计意图 4 1.Act and learn:让孩子跟老师一起利用卡片、动作探究新知。 T: Lets do morning exercises. T: .Please do morning exercises. T: What is he / she doing? S: He / She is . T: Group ., please read a book. S:. T: What are they / we doing? 同样的方法学习：listen to music/eat lunch 2. 看图回答： T：Whos she? S: She is Chen Jie. T: Whats doing? S: She is having a class. T: Whats she doing? S: She is having.class. 通过动作、表演激发学 生参与教学的热情，通 过情景培养学生良好的 理解能力及对知识的灵 活运用能力。 三、文本听读三、文本听读 强化新知强化新知 教学活动教学活动设计意图设计意图 1. Listen to the tape and answer: a.Listen to the tape. B. Anster the question. T: What are the children doing? S: They are having an English class. 2. Read the dialogue after the teacher. 3. Pair work. T:Choose a picture to practice the dialogue, and then change the role. 4. Watch a mini-course to know something about changing a verb into the “ing” form. 5. Listen and choose. 1. 通过任务教学，培 养学生主动思考的能力。 2. 3 跟读及同桌对话 练习培养学生良好的语 音理解及按照意群朗读 的能力。 4.5 微课整合重点知识， 培养学生很归纳总结能 力，测试第一时间了解 学生对新知的掌握情况。 四、趣味操练四、趣味操练 拓展延伸拓展延伸 教学活动教学活动设计意图设计意图 1. Show the requests of the game. 2. Remember the action by heart. 3. Group work. 4. Do the report. 明确活动要求，很好的 指导学生活动，记忆、 表演、对话强化学生对 知识的把握能力，并整 5 合新旧知识，培养学生 对所学语言的综合运用 能力。同时通过对学生 的表现进行评价,以评 价促发展,调动学生的 积极性，让学生树立自 信心。 五、归纳总结五、归纳总结 有效评价有效评价 教学活动教学活动设计意图设计意图 1.Moral Education T: Whats she doing? S: She is doing homework and listening to music. T: Its not a good habit, you should do thing carefully and by heart. 2.Do a small test. 3.Look over what we learned today. 4.To congratulate the winner. 1.适时的德育教育， 潜移默化的培养学生 良好的思想品格。 2.小测试及时回归教学 目标，掌握学生的学习 效果，更好的指导下一 步教学。 4.终结性评价，培养学 生的竞争意识，同时保 持学生对英语的兴趣。 板书设计板书设计 UnitUnit 6 6 WorkWork quietly.quietly. (I)(I) dodo WhatsWhats _doing?_doing? WhatWhat areare _ doing?doing? havehave HeHe / / SheShe isis _._. TheyThey / / WeWe areare _._. playplay 板书设计意图：板书设计意图：本节课的板书设计围绕本节课的教学重点，课题关于时间的对话引出，同 时设计成了分栏的形式，重难点一目了然，帮助学生归纳语法点，引导学生在语境中灵活 运用重点句型。