1、Unit 3 I like running.教学设计教学设计 教学目标教学目标 学生能用所学词语与句型谈论别人的喜好。来源:Z。xx。k.Com 学生能听懂并会用What do you like to do?What does he/she like to do? 进行行询问，并作出正确回答。I like to .She/He likes to .来源:学科网 培养学生多开口、多发 问、多练习的英语学习习惯。来源:学科网 教学重难点教学重难点: : 单词:run jump read write sleepwatch TVsing 句型:What do you like to do ？What
2、does he/she like to do? I like to .He/She likes to . 教学活动教学活动 来源来源: :学科网学科网 教 师让学生每人画一个男生头像和一个女生头像，写下他们所喜欢的项目；然后， 让他们分别找个伙伴，轮流用What does he/she like to do? He/She likes to . 进行问答练习。 课前准备课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作课件等。 教学过程教学过程 任务6的教学： 教 师出示Look, listen and tr y的教学挂图，先让学生仔细看图中有哪些人物， 分别说了什么话。 教师放录音，让学
3、生听录音；在 听懂录音的基础上，让他们打开书朗读自学。 教师将学生分成两人一组，模仿图中人物对话进行对话练习（可用以前学过的 词语，如run,jump, write等 替换句型中的read, sing）。 语言点解释 教师在Look, listen and try的教学中，要提醒学生注意What does she like to do? She likes to sing.中does和likes的词尾变化（这里可不作过多讲解，只让学生注 意并模仿即可）。 任务7的教学： 教师让学生每人画两幅画：一个男生头像和一个女生头像。在头像下面写出他 们所喜欢的项目。 让学生自己找个伙伴，轮流用What
4、does he/she like to do? He/She like s to .进行问答练习。 教师播放课前制作的课件， 课件中出现4名学生。 其中， 两名学生在对话， 用What does he/she like to do? He/She likes to .句型询问和回答旁边两名学 生所喜欢的项目 （课件中要特别显示does和likes的词尾变化， 以引起学生注意） 。 任务8的教学： 教师放Listen and chant的录音，先让学生听小诗；放两遍录音后，让学生跟 着录音边读边学。 教师可将What does he like to do? He likes to run.写到黑
5、板上，并用不同 颜色标注does和likes的词尾变化。 教师在放Listen and chant的第一段录音时，可手拿一本书，做出看书的样子； 放第二段录音时，教师可做出跑步的动作。 任务9的教学： 教师让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应包含下面主要句型： Do you like .? Yes, I do. / No, I don t. What do you like to d o? I like to . What does he/she like to do? He/She likes to . 在学生小组进行对话练习的过程中，教师要在全班巡视、指
6、导，发现对话表演 的好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对话。 教师要尽量鼓励学生自由发挥，将语言学习与语言应用相结合。来源:学科网ZXXK 单词书写教学： 教师将学过的单词read, write, jump, run sleep watch TV写到黑板上，让学 生注意书写顺序和四线格所占比例。 让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方 式。 教学评析 在本节课教学中，通过模仿和强化训练，重点学习和巩固了What do you like to do? What does he/she like to do? I like to .He/She likes to .这个句型 符合语言技能标准中对“说唱”中“能根据录音模仿说话”的要求。一切了学生 为了学生一起，为了一切学生。
