1、UnitUnit 7 7Where are you? 第3课时 教学目标教学目标 学生能用所学打电话的词语和句子谈论所在的处所等。 学生能听懂课文对话，并能打电话就对 方所在处所等进行简单交流。 培养学生与其他 同学合作，共同完成学习任务的团队精神。 教学重难点教学重难点 句型: This is Zhou Lin. May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im . Whats your nu mber? 教教 学活动学活动 教师让学生两人一组，讨论打电话的主要内容，然后互相进行一次真实的打电话演 示。 课前准备课前准备 来源来源:Z
2、xxk.Com:Zxxk.Com来源来源:Zxxk.Com:Zxxk.Com 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、电话或手机等。 教学过程教学过程 任务6的教学： 教师向学生展示课文Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有 哪些人物，分别说了什么话。 教师根据课文内容提几个问题，比如“请同学们 注意听课文中出现了几个人 名？”然后放课文录音。 教师将学生分成两人一组，根据课文内容进行对话表演。 任务7的教学： 教师将学生分成两人一组，在课文的Write,ti ck and talk中写下自己的电话号 码，并在自己所在的处所后画号。 小组双方轮流问对方一个问题：
3、Whats yournumber? 并在课文右栏横线上写下 搭档的电话号码。 然后双方通一次电话（通话内容应包括图片下面的主要句型），并在右栏搭档所在 的处所后画号。 任务8的教学： 教师放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where are you? 然后，让他 们跟着学读。 教师 可预先准备两部电话或手机，让两个学生手拿电话或手机站在讲台两边； 随着录音的播放和学生朗读，这两个学生做着打电话的样子（口中可以跟随读 小诗）。 任务9的教学：来源:学#科#网 教师将学生分成3人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。 对话应包括下面的主要句型： Whats his/her
4、number? May I speak to ., please? Speaking. Where are you? Im at home/in the park/at scho ol. 学生在小组进行对话练习的 过程中，教 师要在全班巡视、指导，发现对话表演 较好的小组，可以让他们到讲台上向全班同学表演对 话。来源:Z_xx_k.Com 教师要尽量鼓励学生自由发挥，用学过的课文内容进行对话和交流。 单词书写教学： 教师将学过的单词park, school, call, hello写到黑板上，让学生注意书写顺 序和 四线格所占比例。 让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方 式。来源:学科网 教 学评析 在现代社会中，电话已成为人们日常生活中必不可少的通讯工具。学会用英语打电 话，并进行简单 交流，有利于提高学生与他人交往和语言表达的能力。同时，打电 话本身需要与他人合作并交流，这种评价形式能够促进学生与其他同学合作，共同 完成学习任务。
