1、1 Unit8 Do you have a pet? 教学设计方案教学设计方案 一、 教材： 湘鲁版小学英语三年级下册 Unit8 SectionA 的第一课 时。 二、 整体设计思路、指导依据说明 学习本单元时，恰逢语文老师也布置了习作“观察描写宠物” ， 很多同学借机都饲养了宠物，他们对宠物充满了喜爱和热情，所以这 节课的设计思路就是从学生的兴趣点出发，源于学生的日常生活，充 分调动了学生学习的积极性。教学环节依次围绕着“单词句子课 文”进行，遵循“听说为主，读写跟上”的原则，层层递进，由浅入 深。教学形式多以游戏为主，让学生在学中玩，玩中学，构造了和谐 轻松的英语课堂氛围。 三、教学背景
2、分析 学生分析：经过近两个学期的英语学习，三年级的学生已经积累 了一定的英语词汇量和句子表达，学说英语的积极性也逐步地在提 高。他们对新知识充满了好奇及表达的欲望，尤其是对日常英语的表 达尤为热衷。 除了平时在课堂上他们能积极主动的模仿教师和录音学 说英语，课下他们也会适时的与老师同学进行简短的英语交流，学习 英语的氛围良好。 教材分析：三年级学生上学期已积累了一些动物单词，多数为宠 物单词，本节课继续学习宠物单词，学生有了一定的词汇量，表达句 型时就容易灵活使用。本节课源于书本，但最终回归到学生的日常生 活， 学生通过整节课的学习， 可以用英语自由交谈自己所饲养的宠物。 四、教学内容 （1）
3、Words:bird snake animal(s) colour(s) pet have （2）Sentences:Do you have a pet?Yes,I do.I have . 五、教学目标 知识目标： （3）能够听、 说、 认读、 熟记新单词: bird snake animal(s) colour(s) pet have （2）能听懂并会用所学句型 Do you have a pet?Yes,I do.I have .进行 问答对话，谈论自己的宠物。 2 能力目标： （1）引导学生积极参加课堂活动，促进他们养成动脑、动口和动手 的好习惯，能够形成主动学习的意识。 （2）培养学生
4、认真听读录音的良好习惯，进一步提高他们的听力水 平。 （3）培养学生相互合作，相互学习的良好习惯。 情感目标： （1）提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 （2）让学生富有爱心，学会与周围生物和平共处。 （3）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆表达。 六、教学重难点 教学重点：1.能够听、说、认读、熟记单词 bird snake animal(s) colour(s) 2.初步学习句型表达：Do you have a pet?Yes,I do.I have . 教学难点：自如地运用句型-Do you have a pet?Yes,I do.I have . 进行对话交流。 教具准备： (1)单
5、词卡片，四线三格磁条 (2)气锤一个，装饰好的话筒 6 个 (3)小组评比栏 (4)PPT 三、 教学模式设计 教案设计如下： Step1. Warming up 1. Greeting: T：Hello!Boys and girls! S:Hello!Miss Zhang! T：How are you today? S:Im fine,thanks.And you? T：Im fine,too. 2. Divide the students into 3 groups and prompt they wil have a race. 3. Review the words(Lets play
6、!) Students play the whack-a-mole game to review the words as follow: cat dog fish turtle red yellow blue green cute Step2. Presentation and practice 3 New words 1.Introduce the word”pet” Go on to play the whack-a-mole game to lead the word”pet”. 2.Introduce the title”Do you have a pet?”. 3.Learn th
7、e new words. (1)bird A.Follow the teacher to say the word. B.Game:Opposite tune(say the word group by group) C.Spell it ,then write in the air. (2)Snake A.Follow the teacher to say the word. B.Game:A snake!Help! C.Spell it ,then write in the air. (3)animal(s) A.Follow the teacher to say the word. B.
8、 Finger Game: Choose animal or animals C.Game:Have a race(say the word one by one) D.Spell it ,then write in the air. (4)colour(s) A.Follow the teacher to say the word. B. Finger Game: Choose colour or colours C.Game:Blow a balloon D.Spell it ,then write in the air. 4.Review four words Game1:Look at
9、 the teachers mouth to guess the words. Game2:Say the words by the teachers gestures. New sentences 1.Learn1.Learn thethe keykey sentence:Isentence:I have.have. (1)Teacher showsphoto1 and talks with students as follow: T:Look,I have a bird.You can say with me”I have a bird.” Ss:I have a bird. Then p
10、lay a game:Listen and say it quickly！(to practise the sentences”I have a bird.”) (2)Teacher showsphoto2 and talks with students as follow: T:Look,who is he? Ss:He is Mr Yang. T:He says. Ss:I have a snake. Then play a game:Listen and say it quickly！(to practise the sentences”I have a snake.”) (3)Prac
11、tice:Can you say more? I have a cat. I have a dog.I have a fish.I have a turtle. 4 2.2.LearnLearn thethe newnew dialoguedialogue (1)Watch(1)Watch a a video,thenvideo,then trytry toto saysay thethe dialoguedialogue asas follow:follow: Andy:Do you have a pet? Amy:Yes,I do.I have a cat. (2)Watch(2)Watc
12、h anotheranother video,thenvideo,then trytry toto saysay thethe dialoguedialogue asas follow:follow: Andy:Do you have a pet? Amy:No,I dont. Step3.Summary When somebody asks you”Do you have a pet?”,how to answer? If you have a pet ,you can say”Yes,I do.I have a/an.” If you dont have any pet ,you can
13、say”No,I dont. Step4.Consolidation and extension 1.1.MakeMake anan interviewinterview Teacher sets an example to interview. T:Do you have a pet? S1:Yes,I do.I have a/an. 2.2.PairPair workwork Two students make a interview with each other. 3.3.ListenListen andand fillfill ListenListen toto thethe tex
14、ttext andand fillfill inin thethe blanks.blanks. Step5.Homework 1.Write new words. 2.Practice the new sentences. 3.Listen and preview the new text. Blackboard Design Unit 8 -Do you have a pet? -Yes,I do. a bird. colours I havea snake. an animal. -No,I dont. 5 教学反思 本节课是学习有关宠物的单词及句型表达，重点学习的 新单词有 bird,
15、snake，句型 Do you have a pet?Yes,I do.I have .课堂中我主要采取的形式是多媒体辅助教学，利用 游戏与情景结合的教学方法充分调动学生学习的积极性。 本节课的亮点： （1）兴趣培养为主。本课我从学生最熟悉的宠物这一兴趣 点出发，先学课文上的单词和句子，最后应用到学生的日常 生活中交流。在引入句子 I have.时，我以学生最熟悉的 自己和体育老师为例，借机谈论宠物的话题，让学生耳目一 新，听的聚精会神。最后的教学评价部分，我又以采访的形 式，老师采访，学生互访反复的学说句型，学生也乐此不疲。 （2）教学思路清晰。在教学的每一个环节设计上，我都严 格遵循语言学
16、习的规律，先学单词，再学句子。句子先学答 语， 再学问句。 同时我也极其注重英语教学中的听说的训练， 无论是教授单词还是句子，首先都是以听说为主，有意识的 锻炼学生的英语思维。 （3）游戏贯穿始终。语言学习的过程是不断重复的过程， 这往往使人有些乏味，更别说是小学生。因此在教学中我设 计了多种学生感兴趣的游戏，让学生在玩中学，学中玩，轻 松的掌握了课堂内容。 （4）板书美观大方。在上课前我认真的梳理了本节课的知 6 识点，依据教学需要设计了此次板书，板书的体现让学生很 容易就能知道本节课的重点知识，而且板书采用的四线三格 形式，完全符合三年级学生学习所需，规范的书写能让学生 有个具体的参考，能
17、为书写打下良好的基础。 （5）全英文授课。学生每节课并不只是单纯的学学课本上 的单词和句子就行了，他们的英语想要达到沟通交流的地 步，必须通过平时一点一滴的积累，而教师就是语言传播的 重要引领人，全英文授课为英语课堂浸入了丰富的语言词 汇，让学生无形中听懂、学说了很多单词及句子，也同时培 养了学生的英语思维，这是最值得推崇的教学方法。 （6）学生参与度高。本节课每个学生都听的全神贯注，积 极的投入到课堂，跟随教师的步伐，独立思考，大胆表达， 基本达到了教学目标的要求。 本节课的不足： （1）教师的语速快了些。以后应多注意自己的语言，要精 练准确，争取让学生一听就懂。在教授新单词句子时，要顾 及
18、到每一位学生，自己首先示范到位，其次要求学生尽力模 仿，把每一个音都发到位，做到标准。 （2）个别学生应关注到。本节课多数学生都能积极投入课 堂，明白每一项教学任务，但有少数学生还是领悟不到位， 这跟平时的英语思维训练有很大的关系，能力弱的学生得多 7 调动其积极性，帮助其学好英语。 （3）有些环节还可以更好。比如，在语言应用练习部分， 我特意提前准备了同学们与宠物的合影照片，但出现的形式 太死板， 如果课件改成触发器的模式， 让学生随机点出图片， 效果会更好。 （4）板书设计应更合理些。 animal 出现的位置如果在右边， 类似与 colour 出现的形式，会更合理些。 以上是我这节课的反思，希望在以后的教学中能坚持不 断的反思教学，相信会更上一层楼！
