1、1 UnitUnit 3 3 I I likelike running.running. 第1课时（Section APart1-2) 教学目标教学目标 1、学生能用所学词语或句型谈论喜欢做什么。 2、学生能用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，知道动词like后 可接v-ing形式和动词不定式。 3、培养学生乐于感知并尝试使用英语进行表达的能力。 教学重难点教学重难点 1、单词：torunjumpreadwritedosleep 2、句型：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont. What do you like to do? I like to . 教学
2、活动教学活动 教师就run，jump，read，write这几项活动的喜欢情况，组织学生对 周围的同学进行一次调查，看哪项活动所占比例最大，哪项活动所占 比例最小。 课前准备课前准备 教师课前需要准备单词卡片和多媒体设备等。 2 教学过程教学过程 1 1、Warm-upWarm-up 开始上课时，教师可以先用以前学过的句型Do you like cats (dogs .)? Yes, I do./ No, I dont.等向学生提问并做回答， 目的是复习和巩固以前所学内容和句型， 更重要的是为本节课进一步 学习like的新用法、新句型铺平道路。 2 2、任务任务1 1的教学：的教学： （1）教
3、师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图 中有哪些人物，分别说了什么话。 （2）教师拿出单词run, jump, read, write,sleep, do（这里的do 是实义动词，意思是“做”，与帮助构成疑问句和否定句的助动词do 不同）的卡片，教学生认读。 （3）教师放录音，让学生注意听录音中的人物都喜欢哪些活动。 （4）教师再给学生放录音，在学生基本听懂的基础上，让他们跟读。 （5）教师先让学生打开书朗读，再让他们根据课文中图片内容进行 对话练习。 语言点解释语言点解释 动词like后除了可以跟名词外，还可以跟动词的非谓语形式，即 v-ing形式和动词不定式
4、（动词like后接v-ing形式和动词不定式有些 微妙区别，这里不必给学生多讲，只要求学生知道有这种用法即可）。 把动词变成v-ing形式时，一般在动词末尾直接加-ing，如jump 3 jumping； 如果这个动词是以不发音的e结尾时， 应去掉e后， 再加-ing， 如writewriting；如果这个动词是以重读闭音节结尾时，应双写最 后一个字母后，再加-ing，如runrunning。 一般来说，在动词like后，多接v-ing形式，但在What do you like to do? I like to .句型中，like后习惯接动词不定式。 3 3、任务任务2 2的教学：的教学： （
5、1）让学生先听Listen, circle and say的录音，再根据录音内容 找出对应的英语单词。 （2）教师带领学生朗读read, write, jump, run这几个单词，并让 学生两人一组运用学过的Do you like .?和What do you like to do? 句型，进行一问一答练习。比如： Pupil A: Do you like running (jumping, reading,writing)? Pupil B: Yes, I do. / No, I dont. Pupil A: What do you like to do? Pupil B: I like to run (jump, read, write). 教学教学反思反思： 4 本节课主要是学习动词like后接非谓语动词的用法， 重点考查学 生能否用教学内容询问和回答喜欢做什么事情，是否知道动词like 后可接v-ing形式和动词不定式。通过本节课教学，进一步扩展了学 生的表达范围，有利于培养学生感知并尝试使用英语进行表达的能 力。这堂课培养了学生的听、说、读、写的能力，但说方面还要给孩 子们更多的主动性，发挥学生的主体地位。
