湘鲁版三年级下册英语Unit 3 I like running.-Section A-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：86af5).zip

I like running. lesson 2 run jump read write sleep watch TV Run run running. Jump jump jumping. Read read reading. Write write writing. Sleep sleep sleeping. 表达喜欢做某事，有两种表达方式： like + doing like + to +do eg: I like sleeping. I like to sleep. Grammar Focus I do and you guess. What do you like to do? I like to. Practice 3 Pair work Listen and try A: Do you like reading? B: Yes , I do. D: No, I dont .I like watching TV. C: Do you like writing? Practice 4 Listen and match What do they like to do? Ms Li Amy Zhou Lin A: Ms Li ,what do you like to do? L: I like to write. B: Amy, what do you like to do? A: I like to run. C: Zhou Lin ,what do you like to do? Z: I like to read. 5 Make a survey. Work in groups. Take turns to ask each other questions. runningjumpingwritingreading Zhang jia A: Zhang Jia , do you like running? B: No, I dont. I like writing? Survey report: Zhang Jia likes running. He doesnt like writing .Li Wei likes Make a survey about your family member and make a report. Homework Unit 3 I like running . 第二课时第二课时 教学设计教学设计 一、教材分析: 本单元的核心内容是讨论自己喜欢的活动，要求学生通过合作交流 谈论自己的兴趣爱好，并能用一般疑问句 “Do you like。 。 。?”和 特殊疑问句“What do you like to do?” 询问伙伴的兴趣爱好。让学 生理解表达喜欢的两种不同的句子结构，动词的转变。通过 这单元的学习，注重培养学生们的学习兴趣以及学习英语的态度， 使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的活动让学生学会合作 交流促使学生之间的友谊，让他们学会关爱同伴家人。我设计的是 第二课时，在第一课时中我已经让学生对动词的的转变有一 定的掌握，在这个课时主要让他们在语境中理解和掌握，like 不同 的句子结构的表达。二、教学目标： 1、使学生能听懂特殊疑问句 What do you like to do?并能根据实 际情况用 I like to .作出回答，巩固学习 Do you like? 的一般疑 问句，以及语音语调的正确。 2、使学生能听懂、会说、初步认读这些单词并发音正确。 run jump read write sleep watch 三、教学重点： 1、使学生能听懂会说句子 What do you like to do?并能根据实际 情况用 I like to使用正确的语音语调回答。 2、使学生能听懂、会说、初步认读这些单词 run jump read write sleep watch 语法知识 3、表达喜欢做某事：like to dolike doing 句型的使用 以及动名词的形式的转变。 四、 情感态度与价值观： 通过谈论活动，学习表达喜欢的两种句型，培养学生积极健康的生 活习惯，通过相互询问调查，培养学生相互关心，理解他们之间的 喜好和互相合作的精神，增进学生之间的友谊。 五、教学过程 Step 1 Warming-up . (5 minutes ) 跟唱 hello,hello,how are you ?问候 （设计目的：歌曲引导既能营造英语课堂气氛，又吸引学生兴趣 ， 引出新课题。 ） Step 2 Show some pictures, review the new words: run , jump , read , write , watch , sleep: Do you like running? Yes, I do. No, I dont . （设计目的：用图片能直观的表达单词的意思，而且具有视觉冲击 力，更能引发学生学习的兴趣，在交谈中学习单词，让学生自然接 受和熟悉语言点.） Step 3 Lets chant. Run run running. Jump jump jumping. Read read reading. Write write writing. Watch watch watching. Sleep sleep sleeping. (设计目的：加强理解动名词形式的变化规律，通过唱读活动舒缓课 堂气氛，让学生在快乐中学习。) Step 4 Grammar focus. (设计目的：简单梳理，加深理解。) Step 5 Pair work. A: Do you like sleeping? B: Yes, I do. No, I dont. What do you like to do? A: I like to sleep. (设计目的：让学生认识发现规律从易到难，从词到句，让学生在情 境中理解关键句型的使用，能用学过的句型来编小对话。) Step 6 完成任务 3. 观看语音视频，然后回答问题，学生互相检查结果，然后表演对话. (设计目的：培养学生的听，说，读，写能力，巩固知识点。) Step 7 完成任务 4. 先听语音材料学生自己完成作业，再次播放视频检查结果。 （设计目 的：充分使用数字资源，让学生在声形并茂的环境中完成任务。 ） Step 7 Make a survey. Work in groups. Take turns to ask each other questions . And then make a report. (设计目的：让学生学会友好的相互合作，分享和倾听他人。贴近生 活的英语活动让学生能更自然地学习英语。在提示下输出学生自己 加工的语言，对所学语言点的理解和运用。) Step 8 Homework Make a survey about your family member and make a report. Step 9 版书设计 Unit 3 I like running. -Do you like running. -Yes, I do. No, I dont . -What do you like to do? -I like to sleep.