湘鲁版三年级下册英语Unit 3 I like running.-Section A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)--(编号：b00fd).zip

Unit 3 I like running Section A 第二课时第二课时 Watch and sing together read-reading write-writing sing-singing review run-running jump-jumping sleep-sleeping watch TV watching TV I like running. 我喜欢跑步。 What do you like? 你喜欢什么？ - - Do you like reading? - - Yes, I do. Do you like reading? - - No, I dont. I like writing. readin g running watching TV writing jumping sleeping Can you play football/swim/run ? Yes, I can. No, I cant. Do you like? Yes, I do./No, I dont. I like -Do you like ? -Yes, I do. /No, I dont. I like 对话练习：对话练习： Listen and try Listen and match summary -Do you like ? -Yes, I do. /No, I dont. I like chant Run run run I like running. Do you like running? Yes, I do. Yes, I do. Jump jump jump I like jumping. Do you like jumpimg? No, no, no , I like running. Homework Please ask two of your friends, and complete the form. runningjumping writing reading singing Andy Unit 3 I like running. Section A 第 2 课时 教学目标： 1. 学生能用所学词语或句型谈论和询问个人爱好。 2. 学生能用动词 like 询问和回答个人所喜欢做的事情，并 知道 like 接 to do 的用法。 3.培养学生关心他人，了解周围人喜好的品质。 教学重难点: 单词: watch TV 句型: Do you like .? Yes, I do. / No, I don t. What do they like to do? 教学活动: 学生每人列一张表格，把自己家人（自己，爸爸，妈妈） 喜欢和不喜欢的项目列出来，看共同喜欢哪个项目、不喜 欢哪个项目，然后在小组中交流。 课前准备: 教师课前需要准备 PPT 课件，教学挂图等。 教学过程： 任务 3 的教学： 上课时，教师先用学过的句型 Do you like reading (writing .)? 发问，引导和鼓励学生根据自己的实际情况进行肯定或否 定回答。 教师出示课文中 Listen and try 的图片，然后放录音，让学 生先听两遍录音。 在听过录音后，教师将学生分成两人一组模仿课文对话进 行角色扮演，练习课文图片中的对话。 语言点解释 see 意思是“看见”，着重结果；watch 意思是“观看”，多指看 电视、比赛等。 TV 的两个字母均须大写，是 television 的缩略形式。 任务 4 的教学： 教师放 Listen and match 的录音，让学生根据录音找出课文 图片中人物所喜欢的项目，然后连线。 教师重放录音，让学生根据录音进行核对。 先让学生之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。 任务 4 录音材料： Ms Li, what do you like to do? I like to write. Amy, what do you like to do? I like to run. Zhou Lin, what do you like to do? I like to read. 任务 5 的教学： 教师出示 Talk and tick 的教学挂图，让学生仔细看图。 教师把学生分成小组，分别模仿 Do you like running (jumping .)? No, I don t. I like writing.询问和回答；然后， 在表格内所喜欢的项目下面画上号。 让学生每人列一张表格，回家后把自己家人（自己，爸爸， 妈妈）喜欢和不喜欢的项目列出来，看共同喜欢哪个项目、 不喜欢哪个项目；上学时，带到学校小组交流。 教学评析： 在本节课中，教师通过多种教学形式为学生体验、参与和 实践提供了机会。在教学中，活动设计从学生实际出发， 采用调查的方式，能使学生积极参与到获取信息和处理信 息的过程中，有利于培养学生动口动手的实践能力。