1、Unit3 My school calendar Part A Lets spell 教学目标：教学目标： 1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch” “/t/”的 发音以及“sh” “/”的发音。 2.能读准“Lets spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。 3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结 “ch” “sh”的发音规律。 教学重点：教学重点： 1.掌握辅音字母组合“ch” “/t/” “sh” “/”的发音。 2.能读准“Lets spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。 教学难点教学难点： 通过本课时的学习， 能纠正错误的发音， 并能自主
2、归纳总结 “ch” “sh”的发音规律。 教学准备：教学准备： 教学课件，单词卡片。 教学过程：教学过程： Step 1: Warm up 1.Greeting. 2.Enjoy song. 通过跟唱 phonics song 让学生感知字母的发 音，并活跃课堂气氛。然后教师及时检测字母的发音。 Step 2: Presentation （1）About me. I am from china. I am an English teacher. I dont like chicken. I love my son verymuch ,we have luch at home.引出 teache
3、r，China，lunch，chicken, much.然学生观察单词找相同点。再 跟读感知 ch 的发音，总结发音“ch” “/t/” 。教授 ch 正确的发音方 法。紧接着然学生试读单词ChinaChina，whichwhich MarchMarch teachteach。老师及时。老师及时 纠正发音。纠正发音。 板书第一组：板书第一组：teacher，China，lunch，chicken （2）教师指着衬衣图片，问这是什么，引出“衬衣 shirt” ；指着 “短裤 shorts” 并问学生； 展示图片， 这是什么动物， 展示 “绵羊 sheep” 以及 “鱼 fish” 。 方法同上找
4、相同， 跟读感知 sh 的发音， 总结发音， “sh” “/” ， 教授 sh 的发音方法并让学生试读单词 she，wash，fresh shop。老师及时纠正发音。老师及时纠正发音。 板书第二组：板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish。 （3）Listen and repeat.教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量 读准“ch” “sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch” “sh”的 发音。 （4）男女分组读例词，纠正错误发音，并一起再次正确发“ch” “sh”的音。 （5）Game.一颗颗的苹果落下的同时，读出苹果上的单词。这 些单词含 ch,sh.学生快速读单词
5、，看谁快，教师予以点评，既巩固了 单词的发音又调动了课堂气氛。 Step 3: Consolidation and extension （1）Lets read .根据 ch,sh 的发音规则拼读更难不认识的单词， 如 cheap,charp,charm.sharp,shark 等。老师用单词卡片示范。如： ch-eat-cheat,sh-out-shout,用拆音合音的方法。理论与实践相 结合。 （2）Chant.学生边做动作边吟唱。缓解疲劳，放松心情学习正确的 语音语调。 （3）完成“Listen，number and say”部分练习。教师先找学生读 出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩
6、固“ch” “sh”字母组合发 音，然后播放听力。 （4）完成“Choose, write and say”部分练习。根据句意连线后， 抄写句子， 个别同学黑板示范句子， 其他同学说不同的句子， 练习 “ch” “sh”发音。 （ 5 ） Reading fun.同 学 们 佩 戴 头 饰 slow sheep,pretty sheep ,pleasant sheep,wolf,shark 表演。其他同学独白。设立情 景练习了含 ch,sh 单词，既扩展了阅读又增添了乐趣，寓教于乐。 Step 4: Homework （1）跟读“Lets spell”部分中的例词。 （2）找出更多有关字词组合“ch” “sh”的发音。 板书设计：板书设计： Unit3 My school calendar Part A Lets spel Ch: china , chiclen, lunch, teacher. Sh:sheep, fish,shirt, shorts. 教学反思：教学反思： 本课时主要学习辅音字母组合“ch” “sh”的发音。 “ch”和“sh” 发音不同， 教师要予以区分； 通过大量反复听读操练， 让学生读准 “ch” “sh”的发音。
