1、PEPPEP 5B5B Unit4Unit4 WhenWhen isis Easter?Easter? A A LetLets s trytryLetLets s taltalk k 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸 到谈论节日与生日所在的日期。在五年级下册 Unit3 中，学生已经学习过月份的 单词和某些节日的表达方式。本课是本单元第二课时，学生已经学习了序数词， 以及句型 When is？的询问及 Its in/on的回答。本节课继续学习如何 询问并回答某节日的具体日期，使学生在情境中灵活运用句型：When is
2、？ Its on。 二、教学目标二、教学目标 知识目标 1.在 Lets try 部分，让学生初步感知本课的核心句型，完成听音打钩。 2.能够在语境中理解 special days 的意思，并能正确发音。 3.能够在情景中运用句型 When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter? Its on April 5th this year? 询问并回答节日的日期。 4.能够理解 Lets talk 大意；能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行 角色表演。 能力目标 1.能够在情景中灵活运用句型 When is ? Its on 。 2.
3、能够创编与 Lets talk 类似的对话，让学生在做中学，锻炼学生的语言运用 和交际能力。 情感目标 会感恩家人。 三、教学重、难点三、教学重、难点 1.重点：能够在情境中灵活运用句型 When is ? Its on 。 2.难点：能够在语境中理解生词 special 的意思，并能正确发音。 四、教学准备四、教学准备 1.课件 2.导学练习 3.微课 五、教学过程五、教学过程 Step1 Warm-up 1.Sing a song “ When is your birthday？” T: Lets sing a song“ When is your birthday？” 播放动画，师生跟着
4、节奏边打节拍边唱。 【设计理念】此歌曲旋律优美，容易上口，不但可以活跃课堂气氛，而且复习句 型 Its in/on,为本课的学习作铺垫。 2. Free talk 师生同唱，唱完后，让学生进行连锁问答：When is your birthday?/My birthday is on 【设计理念】 让学生说说自己的生日， 与学生的生活紧密联系， 学生都乐于参与。 Step2 Presentationpractice 1.Present“special days” 播放本班同学过生日的短视频。 T：Whose birthday party is it？ Ss：Zhang Zezhengs. T:
5、When is your birthday,Zhang Zezheng? Zhang Zezheng: My birthday is on April 22nd. T: Oh, his birthday is on April 22nd. April 22nd is a special day for him. There are some specials in our school. 出示本校的一些节日或活动图片，学生认读，T：They are all special days. 出示 special days 单词卡片,带读，分组读,开火车读，板书。 【设计理念】截取本班同学生日聚会的视
6、频，吸引学生的注意力，让学生在真实 的情境中感悟 special days 的意思。 2. Present “Lets try” (1) 教师呈现 Lets try 图片。 T: Look at Mr Jones and Zhang Peng. They are talking about a special day. Lets listen and answer two questions. What special day are they talking about？ Which month are they talking about? (2)教师播放 Lets try 录音。 (3)
7、师生核对答案。 3.Present“ Lets talk ” (1)T：Look, Mr Jones and Zhang Peng are talking about special days again. 进入 Mr Jones 和 Zhang Peng 的对话情境。 T: What are the special days in April？Lets listen and answer. 【设计理念】设置听力任务，让学生带着问题听录音。 播放对话录音，师生核对答案：April Fools Day and Easter. 教师呈现 April Fools Day 和 Easter，带读，板书
8、。 T：Do you know about Easter？Lets watch a Micro class. 播放微课，让学生了解复活节的相关知识。 【设计理念】复活节是西方国家的重要节日，大多数学生对此节日了解不多，让 学生观看短小精悍的微课，了解复活节的日期及活动。 (2)T：Lets watch a cartoon and answer two questions. When is April Fools Day? And Easter? 【设计理念】再次用课件出示问题，让学生带着问题有目的地听录音，既能激起 学生的兴趣，又可启迪学生的思维，充分发挥学生的主体作用。 师生核对答案，板书。
9、 (3)教师带读一遍，注意朗读技巧。 (4)教师逐句播放，学生模仿录音语音、语调读一遍对话。 (5)教师再次逐句播放，学生跟读。 【设计理念】让学生能够模仿正确的语音、语调，使学生的口语比较纯正，同时 掌握朗读技巧。 (6)师生分角色扮演对话。 (7)学生两人一组练分角色扮演对话。各组小组长协助组员分角色进行课文朗读 及角色扮演，进行组内评价。 (8)请几组学生学生上台表演。 【设计理念】这一环节是巩固教学重点，把课堂还给学生，充分发挥学生好动、 好表现等特点，给学生展示的机会与平台，让学生体验学英语的快乐，树立学习 自信心，让学生主动参与，实现乐中学、学中乐。 Step3 Consolida
10、tion and Extension Make a new dialogue 两人一组创编一个新对话，学生自由选择对话 A 或对话 B。 PPT 呈现 SpecialSpecial daysdays inin ourour schoolschool Mar.23rd art contest Apr.4th Qingming Festival May 1st May day Jun.1st Childrens Day Mar.24th handwriting contest Apr.25th sports meet May 14th Mothers Day Jun.18th Fathers Da
11、y A AB B A: There are some special days in _ . B: What are they? A: _and_. B: When is _? A: Its on _. B: When is _? A: Its on _. B:_? A_. B:_. A: There are some special days in _. B: What are they? A: _ and_. B: When is _? A: Its on _. B: When is _? A: Its on _. B:_. A AA A 对话可参考以下单词、短语和句型：对话可参考以下单词
12、、短语和句型： draw, write, sweep the graves（扫墓）, run, go on a picnic, make a card, play games, run, sing, dance, buy flowers, What will you do on/in _? We will_? What can you do on/in？Tips：on+节日 We can _.in+活动 I love _. 请几组同学上台表演新对话。 【设计理念】教师创设真实的情境，通过课件呈现本校的 special days，为学 生实践和运用英语创造条件，在情境中激活学生的思维；两人一组创
13、编对话，培 养学生的合作能力。 Step 4 Emotion education 播放关于父亲节的公益广告，T：Fathers Day is coming. Lets do something for our fathers. 【设计理念】培养学生的感恩意识。 Step 5 Summary 教师引导学生总结本课所学内容。 【设计理念】师生一起总结本课所学的重点和难点，不但提高学生的反思意识， 而且可以检测出本课的教学目标是否实现。 Step 5 Homework 1. Read the dialogue and act it out with your partner. 2. Find the
14、 dates of Easter from 2013 to 2017. 3. Talk about your familys special days with your partner 【设计理念】让学生课后在网上查查近几年复活节的日期，与生活接轨，增强实 践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得新知。 板书设计板书设计 Unit 4 When is Easter？ specialdays When is April Fools Day? Its on April 1st. And Easter ? Its on Apri1 5th this year. 教学反思：教学反思： 经过两
15、次试教后，结合英语组其他老师的意见，我对教学设计和课件做了较 大的改动。我创设了生活化的、生动的、真实的语言环境组织符合学生生活经验 的活动， 以学生为中心， 充分发挥学生的主动性和创造性， 激发学生的学习兴趣， 使英语真正走进学生的生活，使学生真正爱上英语。 在热身活动中，播放动听的歌曲“When is your birthday？”,师生边打节 拍边唱，活跃了课堂气氛。并让学生连锁问答“When is your birthday？“My birthday is on ”。谈论自己的生日，不仅复习了句型“When is ? Its on ?”为新课的学习作铺垫，而且符合学生的生活实际，学生的
16、积极性很高， 使学生在轻松愉快的环境下进入最佳学习状态。 在呈现环节，我有效利用生活中的资源，设置了生活化情境。通过本班一位 同学的生日和我们学校的一些活动，导入“special days”的学习，让学生在情 境中理解 special days 的中文意思。 在拓展环节，我设计了有效的教学活动。给每位学生发了导学练习，设计了 贴近学生生活的活动：Make a new dialogue。在此活动中，我首先呈现我校本 学期的活动，让学生根据这些熟悉的活动，两人一组自编对话。为了让每位学生 都能积极参与，我进行了分层教学，设计了两个对话框架，学生可根据自己的实 际水平选择对话 A 或 B，并给了充足的时间让学生和同伴又说又写，培养他们的 合作精神和语言交际能力，学生们的积极性很高。但由于本班优秀生较少，大多 数学生选择简单的 B 对话，A 对话输出不多。 本课是对话课，我本着从整体感知，自然习得理解对话的思路，设计了三个 问题，让学生通过听录音和观看视频，自主解决问题，掌握重点句型，然后通过 两人或四人一组合作操练，上台表演对话，内化语言，最后通过创编对话达到语 言输出的目的。不足的是：在本节课中，我没有顾及到部分中等偏下的同学，在 以后的教学中需要改进，尽量关注每一位学生。
