1、教学设计 Unit2Unit2MyMy f favouriteavourite seasonseason（A A）教学设计）教学设计 一、一、教学目标 1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型 Which season do you like best?并能回答。 二、教学重点及难点 1.掌握单词 season, spring, summer, autumn, winter 的读法 及写法并在生活中运用。 2.掌握 Lets learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试 着说出理由。 三、三、教学准备 1.教材相
2、配套的教学录音带。2. 教师自制的单词卡。3. 教师 使用的 season, spring, summer, autumn, winter 图片 4、多媒体 教学 四、教学过程 （一） Warming up 1、引导学生复习形容天气的单词 cold, warm, hot,cool. cold,cold Its cold.用同样方式复习余下单词。 2. 复习四年级下册询问天气的句型T: What s the weather like in Huachi? Ss: Its cold/ (二)、presentation 1、Learn the new words: season, spring, s
3、ummer, autumn, winter. 由 I can sing。的 sing 引出 spring。运用句型 Which season do you like best？及回答 I like spring best 操练单词。T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.（其 余单词学法同上） 2、Guessinggame 巩固单词。 3、lets chant 操练句型。T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every
4、 day.反复操练并让学生掌握该 句型。 4、出示图片由 whats your favourite season?引出 Which season do you like best? Spring.I can 开火车练习。 5、Role play。 6、Practice 7、Homework 8、送给学生两句话：A good start in spring is a good start in a year.If winter comes,can spring be far behind? 9、学生小结：这节课我学到了什么？ 10、板书设计 Unit 2 My favourite season
5、season, spring, summer, autumn, winter Which season do you like best?Ss: Spring. It s warm./.。 Unit2Unit2MyMy f favouriteavourite seasonseason（A A）教学反思）教学反思 课堂教学是实施素质教育的主渠道，传统课堂教学过于注重学 生认知的发展。根据教材的编写思想以及新课程标准的理念。我以学 生为主体，以人为本。所以本节课我主要采用了直观情景教学、交际 法、任务型教学原则，全身动作反应激趣，减负增效来展开教学。 本课时的教学设计采取了精讲巧练，由浅入深，由易
6、到难由已知 到未知，循序渐进地深化教学内容的教学方式。特别是在 Which season do you like best?句型的操练过程中充分体现以教师为主 导，以学生为主体的师生双边活动。使学生在课堂上始终能积极地参 与活动。同时教师通过真实的语言情境，激发了课堂氛围。使学生学 得扎实、学得容易、学得开心。 由于学生对有些单词如season, spring, summer, autumn, winter 都较熟悉（以前学过），因此本课的难点是学生对单词的读 音以及读音方法能力的培养。 本节课，针对小学生的年龄特点和心理状态，首先我利用歌谣导入， 创设一个愉快的课堂学习氛围。进而我利用由旧知
7、引新知。利用图片 的鲜明、直观和形象的特点，调动了学生学习兴趣和积极性，同时提 高了课堂教学效果，受到了学生的欢迎。 由于这是一节复习课， 应注重渐进式地引导学生做有梯度性的训 练，本堂课突出学生主体，尊重个体差异，同时也为学生营造了一个 轻松愉快的学习环境，整堂课都是以操练和运用为主,由易到难地深 化教学内容. 注重过程评价， 学生在本堂课中始终能积极地参与活动, 积极发言,积极动脑。课堂气氛活跃。但是我认为还有几下几点不足： 1、本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但 在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真 正去体现了放手，由学生自主学习的效果。尤其是在小组活动的环节 中，如果再花多一点时间让学生去交际，使更多的学生都有机会去表 演，课堂的气氛会更好一些，学生的综合运用能力也会得到提高。 2、我对课件不够熟悉，在教学环节上不够紧凑，衔接不够到位。 3、在课堂环节上，忽略了小结这一环节。 4、对于四会短语，应该让学生有听说读写的机会，这堂课中， 学生写的机会太少，这是不够的。在以后的教学中应该加以注意。
