1、1 PEP 小学英语五年级下册小学英语五年级下册 Unit3 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标教学目标: 知识与能力知识与能力： 1.能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 2.能够就 12 个月份进行四季划分。 3.能够使用句型： “When is your birthday? My birthday is in.”调查班级或小组内 同学的生日。 4.能够听懂并填写 27 页上 Lets try 部分。 过程与方法过程与方法： 利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能 力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识；渗透学生
2、情感、态度、价值观情感、态度、价值观： 创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 教学重、难点教学重、难点: 教学重点：12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型： “When is your birthday? My birthday is in”的运用。 教学难点：January , February 的发音和正确书写 12 个月份的简写形式。 教具准备：教具准备：多媒体课件、单词卡片 教学过程：教学过程： Step1. WarmWarm upup 1.Sing a song: Whats your favourite season? 2.Oral
3、 English: Good morning! How are you? Whats your favourite season?/Which season do you like best?/Why? T:I like spring, because my birthday is in spring.(出示字条 My birthday 2 is in.)When is your birthday?(出示字条） (设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习 做铺垫。) 3. 听力练习，27 页上面 Lets try. Step2.Step2. PreviewPrevi
4、ew 1.T: Four seasons make a year. Do your remember it? Lets review it together. Look! Whats this? Ss: Spring. (设计意图：通过单词卡片复习季节单词) 2. （设计意图：复习季节单词，为四季的划分做铺垫，为新授理清思路，便于学生 掌握月份及该月份胡特色活动说节日。） Step3Step3. PresentationPresentation 1. T: There are four seasons. Which season do you like best? S1:I like spri
5、ng best. T: Why? S1:Because . T: How about you? 3 S2:I like .Because . 2. T: Guess! Which season I like best? Why？ S1:Summer.Because you can swim. S2:Winter.Because you can skate. (让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性) T:Oh,I like spring best. Because my birthday is in spring. 3. T: How many months are there in spr
6、ing? Do you know？ (PPT)In spring, we have three months-March,April and May.(write the abbreviation for month on the Bb, beside the words) （设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在季节旁边，以直观的方式 告诉学生四季的划分。） 4. Read it more. 5. (Practice)(Read after T) -When is your birthday? -My birthday is in MarchAprilMay. （设计意图：结合句子练
7、习，词不离句） 6.（PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in spring too? S1: Yes. My birthday is in . T: How about you? Is your birthday in spring? S2: No. My birthday is in summer/fall/winter.（根据学生回答的具 体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。） 7. Read all the new words together. 8. T: Look at all the new words.
8、 What can you find? You can tell me in Chinese. S:. （设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是 大写，缩写要打点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记 忆单词。） Step4Step4. PracticePractice 4 1. 看视频，跟读。 2. Game: Whats missing? （设计意图：通过“whats missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体 方法：让学生看着板书进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪 张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单
9、词） 3. Game：catch and read. (设计意图：把上一个环节中发现孩子不会读的词用这个游戏多次练习，加 强孩子们对新知的记忆和巩固。 4.Game: Turntable game （设计意图：“turntable game”是一个安排在 PPT 中的 flash 小游戏，点 击转盘能够随机选取 12 月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅 增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣） 此环节可以根据课堂情况选择使用。 Step5Step5.ConsolidationConsolidation Make the survey 1. First, T use the sen
10、tence “When is your birthday?”“My birthday is in ”ask some students,finish the table. Month Name Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sept. 5 2. According to the table, give Ss a report. 3. Let Ss make a survey in the group. 4. Statistics. 用 chant 中的动作来统计每位学生的生日所在月份，一是巩固所学知识， 二是通过层层推进降低学习 chant 的难度。 ( (设计
11、意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生 示范，让学生明白如何进行) Step6Step6. HomeworkHomework 1、学生课后朗读本课的生词和句子。 2、学生课后搜集中西方的主要节日，了解它们所在的月份。 （设计意图：巩固学生对新单词的记忆） 教学反思：教学反思： 通过本课时教学，学生掌握了 12 个月份的英语表达方式，书写其缩写 形式，并能准确问答“When is your birthday?”“My birthday is in ”。 在教学中，我主要做到了这两点：1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。 在本节 课一开始用词卡慢慢贴成一只甲壳虫， 引起了学生的
12、好奇， 调动了学习的主动性， 同时也为学生对四季的划分做好了铺垫。在导入新课时，让学生猜测教师为什么 喜欢春天，可充分调动学生的学习积极性。2.多样练习，循序渐进。不论是 missing 游戏， 还是完成调查表的练习， 都是为了巩固本课时的新知， 方法多样， 课堂活跃，学生的参与面广，学习兴趣高。 不足： 1. 预估难点是 January 和 February，但事实上孩子们对这两个词掌握得很 快，而对于 August 和 September 这两个单词又很难掌握。 2. 出示新单词时忘了同时呈现所写形式，而在后面的调查环节调查表上又 6 全是缩写形式， 加上操练环节时间太短， 每个活动练习不太充分， 导致产出受限。 3. 课前的听力环节因为课件出问题也没能实施，导致课堂倒入缺少时机和 铺垫。
