1、PEP Book5Unit 4When is Easter? -Easter is coming 【执教教师】【执教教师】 【学【学生】生】五年级 【课【课型】型】绘本课 【教学内容】【教学内容】 【教学目标】【教学目标】 1.知识目标：掌握“roll Easter eggs, look for eggs, eat chocolate eggs and meet the Easter Bunny.”词汇。 2.能力目标： 通过本课的学习， 能够用英语讲述 Easter 的相关知识。 3.情感目标：通过本课的学习，使学生对所接触的国外文化习俗 感兴趣，乐于了解异国文化和习俗，培养学生热爱生活，积
2、极 向上的态度。 【教学重点】【教学重点】 掌握重点词汇并对文本中复活节习俗的理解。 【教学难点教学难点】 掌握重点词汇并对文本中复活节习俗的理解。 【教学步骤】【教学步骤】 Step1、Warm-up （1）Greetings. （2）Listen and guess. 【设计意图【设计意图】通过猜，观看视频，引出龙舟赛，引出端午节，提高学 生的学习兴趣，激活背景知识。 （3）Free talk Do you like dragon boat race? What do you often do on Dragon Boat Festival? 【设计意图】【设计意图】通过学生的回答，引出
3、many fun things. Do you have many things at school? 【设计意图【设计意图】 引出 a few fun things 和 no fun things. 学生能区分并 灵活运用 many/a few/no fun things. Step2、Presentation Listening T: In your school, some of you have many/a few/no fun things, today I bring you some fun things, Lets listen “What is coming?” ( Ss
4、listen to the picture book. Answer the questions.) 【设计意图】【设计意图】初步感知文本，培养学生听的技巧，有效获取关键信 息,帮助学生很快进入故事的情节。 Read T: Yes, Youll have an Easter party, and what will you do on the party? Lets read. 插入 Easter Bunny 舞蹈视频， 和学生一起跳跳,活跃气氛， 感受英语 的乐趣,提高学生学习兴趣。 Listen and read 让学生通过听录音进一步感知语音语调、模仿录音并跟读。 Retell 学生复述
5、 the picture book. 【设计意图【设计意图】通过模仿发音，培养学生的朗读习惯、提高学生的朗读 技巧，训练学生的语言知识技能，引发学生对对话的期待。 Step3、Consolidation& Extension Think and discuss 【设计意图】【设计意图】渗透中西方文化比较,了解西方的人文知识，拓展国际 视野，并感受英语学习的乐趣。 Think and say T: What will you do if you have a birthday party? 【设计意图【设计意图】教师鼓励学生说说自己梦想中的生日派对，为下面的教 学过程“make their pi
6、cture books”做铺垫。 Group work The students try to make their picture books. (First, talk what will they do in groups ? Then, write down, finally show their picture books. 【设计意图【设计意图】学生经历了小组学习和合作的过程，让本课的教学重点 得到落实。学生在任务中运用所学语言。 Step4、Homework T: Finish their picture books, and then share with parents an
7、d classmates. 【设计意图【设计意图】围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好，以培养学生 的综合素养为目标，我设计了这个作业，从而使英语学习变成学生所 喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。通过课后作业，有效地提 高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知 识，为继续深入学习奠定了基础。 【教学评价教学评价】 教师有效的评价是学生前进的动力。本课我始终将学生放在眼 中、放在心中，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注 学习过程，又关注学习结果。并将语言评价和实物评价相结合，达到 关注、激励和指导的作用。 语 言 评 价 ：语 言 评 价 ：Cool! Good job ！Very good. Well done ！ Excellent！ 对学生的课堂表现进行及时评价。 过程评价：将学生分为五个大组，用贴画来装饰彩蛋进行评价奖 励。（评价目的是激励学生，评价前讲清要求，评价中要面向全体学 生，公正，真实，评价后总结反馈）
