1、1 Unit 6 Work quietly! Part A Lets try & Lets talk 教学设计 【教材【教材分析分析】 本课时是 PEP 人教版五年级下册第六单元的第一课时，围绕“Mike 和 Chen Jie 观看动物园影片”这个话题展开。主要通过对话的情景学习词汇 bamboo, its, 以及询问并回答某人、 某动物正在做某事的句型表达： What are / is. doing? Theyre / Shes / Hes / Its.继续培养学生学习英语的兴趣和树 立学好英语的信心。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领的作 用。本课时的重点是核心句型的灵活运用。21
2、世纪*教育网 本课时包括 Lets try 和 Lets talk 两个版块。Lets try 是听力训练，通 过 Chen Jie 和 Mike 在参观动物园时的问答，帮助学生初步理解动词的现在 进行时态。Lets talk 通过呈现 Chen Jie 和 Mike 等观看动物园影片的情景， 引出句型 What are they doing? They are eating lunch. Whats the little monkey doing? Its playing with its mother. 此版块的话题是学生们很感兴趣的， 很能 激发学生的求知欲。www.21-cn- 本课时
3、的教学内容是第五单元知识的延续，在课堂教学中，借助简笔 画、图片等帮助学生理解词汇，采用引导学习和自主学习相结合的方式， 运用情景教学法、 愉快教学法等教学方法， 充分发挥学生学习的主动性。21*cnj 【教学【教学目标目标】 1.能够听、说、认读单词：bamboo, its 2.能够听、说、认读句型：What are they doing? They are eating lunch. Whats the little monkey doing? Its playing with its mother. 3.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。 4.能够用正确的语音、语调朗读对话。 5.能
4、够在情景中运用询问并回答某人是否正在做某事的句型。 6.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 【教学【教学重难点重难点】 1.教学重点 （1）能够听、说、认读单词：bamboo, its 2 （2） 能够听、 说、 认读句型： What are they doing? They are eating lunch. Whats the little monkey doing? Its playing with its （3）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。 （4）能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.教学难点 能够在情景中正确地运用核心句型。 【教学准备教学准备】 多媒体课件、微课
5、、图片、光盘 【教学教学过程】过程】 Step1 Warm up 1. Free talk 2. Talk about Miss Liu: I like spring best. My birthday is in January. I like drawing pictures. Look, I am drawing a bird. The bird is flying. Look, I am drawing a fish. The fish is swimming. Look, I am drawing a rabbit. The rabbit is eating carrots. Its
6、 so cute. It likes carrots. 【设计意图：设计意图：通过师生对话自然地向学生作了自我介绍，真实的交流通过师生对话自然地向学生作了自我介绍，真实的交流 语境为本课学习创设了良好的课堂氛围。】语境为本课学习创设了良好的课堂氛围。】 Step2 Lead in 1. 呈现刚刚画的小鸟、 小鱼、 小兔简笔画， They are so cute, isnt it? But they are quiet now. Do you want to make them active? Now, lets watch the Micro video. 2. 观看微视频“神奇的魔法让英语句
7、子动起来”。 3. I love animals. Do you like them? Mike and Chen Jie like animals, too. Lets go to the zoo follow Mike and Chen Jie. 【设计意图：设计意图：通过通过 3 分钟的微视频让学生初步了解现在进行时这个时分钟的微视频让学生初步了解现在进行时这个时 态，同时也为对话教学作了铺垫。】态，同时也为对话教学作了铺垫。】 Step3 Presentation 3 1. Lets try (1) T: Now, turn to page 58. Listen and tick. W
8、hat do Mike and Chen Jie see in the zoo? (2) Listen and tick. (3) 汇报：What do Mike and Chen Jie see in the zoo? (4) 呈现听力原文，朗读这组对话。 2. Lets talk (1) T: There are so many animals in the zoo. What are they? Lets have a “Brain Storm”. (2) Do you want to see these animals on TV? Now, lets watch the cartoo
9、n. (3) T: Do you see any pandas? Ss: Yes! T: Yes, look there! What are the pandas doing?（板书） S: They are eating lunch. T: Yes, they are so cute. Theyre hungry. They are eating bamboo.（板 书） (4) 用简笔画帮助学生理解单词 bamboo。om (5) T: What else do you see? Lets watch the cartoon again. (6) Ask and answer: Whats
10、 the little monkey doing? Whats the elephant doing? (7) Now, lets read the dialogue. 跟读。 角色扮演读。 【设计意图设计意图： 由由 Lets try 导入导入 Lets talk 学习学习， 在语境上做到自然衔接在语境上做到自然衔接。 请学生带着问题有目的地听完整对话，这样既能使学生整体感知语境，又请学生带着问题有目的地听完整对话，这样既能使学生整体感知语境，又 能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。】能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。】 Step4 Consolidation 1.平远县第一小
11、学 501 班最佳才华表演大赛 4 (1) Action1: Lets act. (2) Action2: Pair work (3) Action3: Make a new dialogue 【设计意图：设计意图：设立一个表演大赛，进行三个操练，设立一个表演大赛，进行三个操练，锻炼学生锻炼学生的的语言应语言应 用能力和表达能力。用能力和表达能力。】 2. 观看微视频“动物晚上在做什么？”。 3. 牛刀小试。 【设计意图：设计意图：通过观看微视频和做几道练习题，通过观看微视频和做几道练习题，加深学生对现在进行加深学生对现在进行 时态的理解。时态的理解。】 Step5 Summary 1. 思想品德教育：We should protect animals. 2. What did you learn about this lesson? 【设计意图设计意图：帮助学生整理和归纳知识点帮助学生整理和归纳知识点，便于学生的理解和记忆便于学生的理解和记忆。】 Step6 Homework 1.跟读 Lets talk 的录音，大声朗读并表演对话。 2.放学后你的家人都正在做什么呢？用现在进行时写一篇小作文。 【板书设计】【板书设计】 Unit6 Work quietly! A Lets try & Lets talk are Whatis doing? are / is ing
