1、Unit 5 Whose dog is it? PartPart C C 教教学设计学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP（2011）五年级 下册 Unit 5 【课课题】题】 Whose dog is it？ 【课【课时】时】1 课时：C Story time 一、教学目标一、教学目标 1. 能力目标能力目标：能在观看故事插图的基础上听懂故事内 容； 能在图片的帮助下读懂这个小故事， 并能正确朗读故事； 训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力； 能在图片及关键 词的提示下小组表演故事。 2. 知识目标知识目标：能够在图片和老师的帮助下理解故事内 容， 复习巩固单元重点语言； 能够在故事
2、情景中理解单词和 句子：Here comes a tiger. What are they dong? Why are you looking at us? Theyre taking pictures. They re copying us. 等。 3. 学习策略目标学习策略目标：能借助图片预测故事情节，陪学生 建构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故 事。 二、教学重、难点二、教学重、难点 1. 重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正 确朗读故事； 2. 难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they dong? W
3、hy are you looking at us? Theyre taking pictures. Theyre copying us. ； 能在图片及关键词的提示下小组表演故事。 三、教学具准备三、教学具准备 PPt，随堂检测题。 四、教学过程四、教学过程 ProceduresTeachers ActivitiesLearners ActivitiesNotes Step I Pre-story Activities 1. Play the tape. T: There are lovely animals. 2. Look and guess. （管中窥豹） T: What animal
4、is it? 1. Ss listen and sing. Animals are everywhere. Ss look at the part of the picture and guess what animals it is. 听 唱 歌 曲 Animals are everywhere 及游戏， 复习 学过的动物 名称。 Step II While-Story Activities 1. 呈现 Zoom 和 Zip 的阴影 轮廓, Who are they? 呈现故事的图片， 提出问题： Where are Zip and Zoom? What is Zip doing? 1.Ss
5、 look and guess. Look at the pictures and answer the questions. 教会学生通 过读图猜测 故事内容。 2.Watch and find it out. 播放故事动画，提出问题： WhatdoesZiptake pictures of? Ss watch the video and answer the question. 培养学生快 速找关键词 来理解故事 大意的能力。 3.Readthestory carefully. 呈现阅读问题，细读故事。 Q1:Thereisonlythe tigers tail. Why? Q2:What
6、arethe monkeys doing? 学生阅读故事，同桌讨论 猜测后回答。 Its running so fast. They are climbing. They are looking at Zip and Zoom. Theyaretaking pictures. They are copying them. 细读故事， 抓 住故事的大 意。 4.Listen and imitate. 教学故事 1-3 幅图。 理解 Here comes a tiger. 教学故事 4-6 幅图。 理 解Whatarethey doing?Whyarethey lookingatus?Theyre
7、 copying us. Sslistenandimitate, then practice in pairs. 在听故事、 朗 读故事中理 解新的语言 点fast ， Here comes atiger和 copy的 意 思。 5.Watch and imitate. 播放故事动画， 完整模仿故 事录音一遍。 学生看动画，模仿语音语 调。 整体跟读故 事， 培养语音 语调， 体会故 事主人公的 心情。 6.Do a role-play. 指导学生分角色表演整个 故事。 学生在小组内练习，展示 表演。 在恰当的语 境中运用语 言。 Step III After-Story Activities
8、 1. Name the story.小组谈论故事的主旨，挑 选题目。 对话和图片 的匹配， 培养 学生的逻辑 思维能力。 2. Rewrite the story.Ss write a new story accordingtothekey structure. 培养学生的 创新能力和 小组合作能 力。 Step IV Assignment 1. Listen and imitate the story. 2. Read more stories about Zip & Zoom serials. 培养学生读 故事的兴趣， 养成良好的 语音语调。 1. 当堂检测当堂检测 从下面的表格中，选词编写新的故事。 animalsdoing monkey,tiger,rabbit,elephant,giraffe, panda, lion, bear, kangaroo, zebra. climbing,walking,running,swimming, sleeping, jumping, drinking, eating, .
