1、课题名称课题名称Unit 4 When is EasterA Lets talk 48 3.带着问题观看第二遍视 频 动 画 Q2: When is April Fools Day? When is Easter?引出本篇课文 的重点句型。在此强调 一下 this year， 并进行解 释。 4.Good to know Q3：What can you do on April Fools Day?在词部 分穿插一些文化背景， 让学生思考一下在这两 个特殊的节日中能做些 什么？并在课件中给学 生展示一些关于 April Fools Day 的来源、 节日 中穿的、吃的和玩的。 Q4：What a
2、bout Easter? 同样的方式展示关于 Easter 的文化背景以及 在节日中穿的、吃的以 及玩的活动。 5.Listen and repeat.播放课 文录音，让学生逐句跟 读课文。 其 次 ， 形 成 最 后 的 板 书 feeling about special daysI love April! 6.Cultureawareness: Differentcountryhas differentfestivals,we should respect different cultures. 1.Role play.请学生分别扮 演 Mr. Jones 和 Zhang Peng 朗读对
3、话。 2.Read and match.请学生 将特殊节日与相应的日 期进行配对，并进行问 答练习 观看视频， 回答老师提出 的问题 学 生 思 考 关 于 April Fools Day 和 Easter 节日 中可以做些什么 学生跟读课文 了解文化意识 学生角色扮演进行课文 的练习 连线并回答问题 通过第二遍的播放课文 动画，学生不仅可以带着 问题思考，而且对课文也 进一步熟悉。通过问题引 出本篇课文的重点句型 WhenisAprilFools Day/Easter? Its on April 1st/April 5ththis year. 在学习了询问节日的句 型之后，此环节的穿插有 利
4、于帮助学生进一步了 解 April Fools Day 和 Easter 的文化背景和节日 中做的活动。 通过跟读课文，纠正学生 的发音，让学生对本篇课 文有个整体学习。 通过课文的学习，引出本 节课最终的情感态度和 文化意识，让学生在学习 课文的同时也对于不同 国家的文化差异表示尊 重。 给人物配音，激发了学生 学习对话的热情，提高了 口语练习的实效性。 用本节课的核心句型进 行问答，对本节课的内容 进行一个复习巩固。 Step4 Extension 拓展提高 00:27:48 00:37:05 3.When? What? How do you feel?教师出示四张 特殊节日图片，请学生
5、任意选择其中的一张进 行对话练习 1.教师先出示一个小视频 介绍 Mid-autumn day,给 学生说小短文做个示范 2.请学生任选一个 special days 在小组讨论并进行 简短介绍。 Homework 1.Listen to the radio and read the dialogue 2.Talk about special days with your classmates 两人小组进行对话的创 编练习 观看视频关于节日的介 绍 小组合作描述节日 在重点句型的基础上提 高难度，进行一个完整对 话的创编，让学生在能力 上有个新的提高 教师给出介绍节日的视 频，给学生提供一个模
6、 板，可以让学生明白如何 对一个节日进行描述。 小组合作进行节日的描 述不仅降低了难度，而且 促进了学生之间的交流 分层次教学分层次教学 对学有余力的学生所做的活动设计：对学有余力的学生所做的活动设计： 能够在图文的帮助下进行 Lets talk 中的对话表演，并在 Extension （拓展提高）环节，结 合生活实际，表演描述节日的情景。 对学有不足的学生所做的活动设计：对学有不足的学生所做的活动设计： 只要求会用句型 When is ? Its on询问并回答活动日期。 教学反思、总结教学反思、总结 其他（其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文） PEP 英语教师教学用书 （五年级下册）
