1、1 / 4 Unit1 第第 5 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人教版 PEP 五下 Unit1 【主【主题】题】My day 【课【课时】时】第 5 课时：ALets learn. Do a survey. 一、一、目标依据目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用 指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读 所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游 戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕 出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任
2、务。 二、教材分析教材分析 这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活 动的动词短语来进一步学习如何表达自己的周末活动。 “Do a survey.” 为以上知 识的应用。 三、学情分析三、学情分析 在四年级下册 Unit2和五年级上册 Unit2教材中，学生已经学习过一些表示日常 活动的动词短语和表示星期的单词，并且在本单元前 4课时中已学过如何询问 别人的作息时间并作答，本课时重在通过进一步学习一些表示日常活动的动词 短语来学会灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课 堂氛围和学生的
3、思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习 网上学生的导学反馈） 四、教学目标四、教学目标 1. 能听、说、读、写单词“take”, “dancing”和短语“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。 2. 能灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 五、教学重难点五、教学重难点 1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。 2. 难点：灵活运用频度副词介绍自己的周末活动。 (此难点为预设难点，教师可 2 / 4 根据班里实际情况调整) 六、教学评价六、教学评价 1. 通过动作、游
4、戏 “I say you do”来让学生听、说、读、写单词。 （检测目标 1的 达成情况） 2. 通过创设情境及活动“我是小记者”和“Do a survey.”来运用重点句型。 （检测 目标 2 的达成情况） 七、教学过程七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放本单元歌曲“My weekend”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。 3. 师生运用上节课所学重点句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes ”询问并表达自己的周末活动；同桌之间用以上句型对话。 Step 2：Pre
5、sentation 1. 呈现新短语。 (1) 教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片，并分别问学生：“Do you often clean your room/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?” 引导学生根据自己的实际情况回答。以此引出新短语。 教师板书这些动词短语。 (2) 教师播放单词录音，学生齐读、分男女生读、 “开火车”读。 (3) 同桌之间用刚学的短语动词及上节课所学句型“What do you do on the weekend? I usually/often/ sometimes
6、 ”来对话。 2. Lets learn. (1) 教师播放 ALets learn 课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。 (2) 教师再次播放课文动画，学生边读边做动作。 (3) 学生同桌合作，用图片上面的动词短语做替换练习，相互介绍自己的周末活 动。请五六名学生起来讲述自己的周末活动。 Step 3：Practice 1. 游戏：I say you do. 规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，学生猜短语。 2. Do a survey. 3 / 4 (1) 教师简单介绍频度副词：频度副词是表示与次数、频率有关的副词。我们学 过的频度副词有：always, usually, oft
7、en, sometimes。这四个频率副词表示的频率 大小不同，通常说来，always 表示 100%，usually 表示 80%，often 表 示 60 %， sometimes 表示 40 %。 (2) 学生根据自己的实际情况，从表格中选出自己做某种活动的频率以及时间。 (3) 同桌合作，根据选择情况进行对话。如： 学生 1：What do you do on Sundays? 学生 2：I always go shopping on Sundays. (4) 学生在四人或六人小组内进行类似的对话。如： 学生 1：What do you do on Saturdays? 学生 2：I
8、always go shopping on Saturdays. 学生 3：I often take a dancing class on Saturdays. 学生 4：I sometimes clean my room on Saturdays/on Sundays/on the weekend. 3. 我是小记者 六个同学为一组，一位同学扮演电视台记者，采访其他同学，了解他们的日常 活动；学生轮流做小记者来采访。 Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写“clean my room”, “go for a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”5遍。 2. 运用句型“What do you do on ? I always/usually/often/ sometimes on ”和 你的朋友一起根据彼此的日常活动对话。 【板书设计】【板书设计】 Unit1 clean my room go for a walk go shopping take a dancing class 4 / 4 I always/usually/often/ sometimes on 【教学反思】【教学反思】
