1、U Unitnit 6 6WhereWhere isis mymy eraser?eraser? 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1.1. 学习“四会”单词:chair, desk, window, door, floor, class room, 并运用句型This is认识这些单词。 2.2. 初步了解并认识in, on, under, near等方位方位介词。 3.3. 能以classroom为环境进行简单的描述。 教学重点：教学重点： 会写、会读、会说、chair, desk, window, door, floor, class room，并能灵活运用于简单句型中。 教学难点
2、：教学难点：通过学习，培养学生动口、动手表达能力。 教学准备：教学准备：PPT、单词图片、音频、微课视频 教学环节：教学环节： 一 W Warming-uparming-up 1.1. 根据教室内实物以及教师准备的实物教具，教师提示运用 This is 的句型来完成。 2 2Part ALook and say. CanCan you findfind the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike? 指名回答。（可小组合作，也可用汉语回答。） 3.3. Where is the cat? 根据方位词微动画、微课视频讲解以及课件图片提示，让同 学们认识并理解 in
3、on under 等方位介词。 二二 P Presentation:resentation: 1. 教师引导学生逐个学习新单词，学生练习拼读单词， 教师认真板书，并播放单词音频纠正学生音。 2. 注意给学生强调归纳字母组合 oo 及 ch 的读音规则。 三三 P Practice:ractice: 1. 教师讲解时，让同学们在练习本上书写新单词，并和 同桌相互检查打分。 2. 教师播放音频，学生跟读，再次纠正读音。 3. 同学们和老师一起随机读单词，请一位同学在教室里 找出与所读单词相关的物体。 4. 根据老师手中的相关图片进行大小声读单词。（根据 具体时间，为可省略环节） 5. 用所学单词看图片用句型 This is造句。 四四 板书设计：板书设计： 五五 课后反思：课后反思：
