陕旅版三年级下册英语Unit 6 Where is my eraser -Part A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：b1de7).zip

出出门考门考 学校 班级 姓名 .单词拼写 ch_ ir 椅子 d_ sk 桌子 w_nd_w 窗户 d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室 .单词连线 chair desk window door floor classroom 椅子 桌子 窗户 门 地板 教室 Unit6 Where Is My Eraser? Appreciate the story chair 椅子 Part A Lets learn desk 课桌；桌子 window 窗户 door 门 floor 地板 classroom 教室 in 在里面 on 在上面 under 在下面 near 在旁边 Part A Look and think The cat is in the box. on the box. under the box. near the box. 1 / 5 Unit6 Where Is My Eraser 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit6 【主主 题题】Lets learn, Look and write 【课课 时时】第 1 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词: chair, desk, window, door, floor, classroom。 2. 掌握介词：in, on, under, near 的意思。 3. 能以方位介词进行简单描述。 二、教学准备二、教学准备 1. 教师准备： (1) 单词 chair, desk, window, door, floor, classroom 的教学卡片。 (2) 介词 in, on, under, near 的教学卡片。 (3) 苹果，梨，纸盒和篮子各一个。 (4 ) Lets learn 部分的教学音频。 (5 )Where is Tobi.的视频以及本课 PPT. 2. 学生准备：课本，学习用品。 三、教学方法建议三、教学方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1) 课前热身 2 / 5 从舒爽的天气让人有一个好心情带入即将来临的假期，询问学生的心情， 并用唱歌表达心情。 Morning，guys. Todays weather is so cool. And International Workers Day is coming, well have 4 days vacation. Do you feel happy? So, in order to express our happy mood, lets sing a song. Show me your hands. (2) 新课导入 教师拿一块橡皮握在手里，让学生猜教师手里有什么，通过教师将橡皮藏 起来，让学生找的话术，导入本单元课题：Where is my eraser. Whats in my hand? Can you find my eraser? Lets find it in new Unit. 课程展示活动和过程的设计（课程展示活动和过程的设计（presentation) (1)新课展示 Part A: Lets learn（通过全身反应法进行单词的教授） 1. 教师在出示 PPT 图片前让学生猜猜会出现什么什么。在猜的过程中教师 可以用 Yes 或者 No 来回答学生。如果学生猜不出来，教师让学生起立，坐下， 体会坐在什么上面，接着教授单词 chair。教师引导学生重复说几遍该单词后， 让学生进行拼写和朗读。 2. 教师可以采用同样的方法教授单词 door 和 window。但需要注意的是， 教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读 单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。 3. 英语学习在于习得，教师在教授完 window 和 door 后，可以走到窗户或 者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可 以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please. 3 / 5 教学小贴士教学小贴士 课堂教学既是对学生口语交际能力的培养，也是对学生英语思维意识的养 成。教师时刻都要有为学生创设英语学习氛围的意识，即便是没有学过的词汇， 学生只要听得多了，信息输入就会由量转化为质。教师可以根据学生所学过的 英语知识，与学生进行口语交流。 4. 简短的巩固之后，继续学习单词 desk, floor。 教师可以同样釆用让学生猜的方式展示单词 desk 和 chair，然后师生共同 数数，看一看教室里横排有多少张桌椅，再数一数竖排有多少张桌椅，这样 在不断地互动中反复认知、重复单词，知道学生能够熟练掌握。 5. 教师说指令：Stand up/ Sit down. 可以边发指令边用手势示意学生起立 或坐下，然后提问：Where do you sit? 也可以继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk / chair / floor? 通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词 desk 和 chair，学习单词 floor。 6. 教师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等 方式学习生词 classroom。 T: where am I?（教师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，Im in the classroom. T:（问学生）Where are you? Are you in the classroom? Yes, you are in the classroom, too. T: where are we? We are in the classroom. 在反复的问答中逐步引导学生学习新单词 classroom，并初步理解问句： Where are you? 教学小贴士教学小贴士 4 / 5 在教授单词过程中，教师要随时注意归纳字母的读音规则，如： 1. 字母组合 oo 在 door 和 floor 中读/o:/。 2. 字母组合 oo 在 classroom 中读/u/。 3. 字母组合 ch 在 chair 中读/t/。 (2) 教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师要注意板书的规范性， 尽量在四线三格中板书，以给学生起到规范书写的作用，让学生做到眼到、手 到、口到、心到。 操练活动的设计与实施（操练活动的设计与实施（Practice Activities) 1. Do a game. 学生依次从 1 数到 10，在遇到 3 和 7 时说“pass”而不说数字，错误的 同学站起来认读教师所出示的卡片上的单词。 2. 通过展示苹果、梨与盒子、篮子的不同位置关系让学生理解 in, on, under, near 的意思。 教师出示苹果和梨，问学生:“Whats this?”,学生回答，然后教师将苹果 分别放在盒子里，盒子上，盒子下，盒子旁边，引导学生理解四个介词的含 义。梨和篮子也如此展示, 为了让学生更好地理解掌握四个方位介词的意思 及用法。 3. Part A: Look and think 1. 教师 PPT 出示图片。 2. 教师组织学生仔细观察 Look and think 的图片并回答问题: Where is the cat.学生回答。 3. 教师在学生回答问题的同时，要给学生强调应复数完整的句子。 5 / 5 【Homework】Look and write