1、1 五年级语文下册作文专项练习五年级语文下册作文专项练习 专题一专题一童年童年 成长成长 1.请以“我的成长故事”为题，写一篇作文。要求：材料贴合实际，符合生活。事例选 择要积极向上，流露真情实感。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.每一个人都有自己的童年往事，快乐也好，心酸也罢，对于他都是心旷神怡的最深刻的记 忆。请以“我难忘的童年”为主题，写一篇作文。要求：结合主题，题目自拟。材料真实， 感情真挚。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.“我长大了，我可以自己穿衣叠被；我长大了，我可以放学自己回家；我长大了，我可以 帮爸妈出力；我长大了，我要独立自强”是啊，成长也意味着
2、责任。回忆你的童年，你觉得 从成长中你学到了什么？请以“我长大了”为主题，写一篇作文。要求：结合主题，题目自拟。 材料真实，感情真挚。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题二专题二读后感读后感 1.“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”四大名著中一定有哪一部或者 哪一个故事让你印象至深？选取你喜欢的一本或一个故事读一读， 然后将你的感受写下来。 要求： 题目：读有感或读后感。以“感”为主，概括文章为辅。 字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.选取你喜欢的一本书或者一篇文章，可以是我们学过的，也可以是你课下读到的。你觉得 书中有哪一个地方触动你了， 请把它写下来
3、。 要求： 题目： 读 有感或 读后感。以“感”为主，概括文章为辅。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.本册我们学习了很多优秀的文章，选出一篇让你感触比较大的，写一篇读后感。要求： 题目：读有感或读后感。以“感”为主，概括文章为辅。字 迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题三专题三神态描写神态描写 1.生活中， 你有没有遇到让你感觉特别激动的事情呢？回忆一下， 以“那一刻， 我激动不已” 为题，写一篇作文。要求：通过一件事表达“我”激动的心情；流露真情实感；字迹工整， 语句通顺，不得少于 400 字。 2人的神态是人物心情最直接的反馈，激动、紧张、兴奋、失望、气愤等等心情都
4、会表现在 神态上。你有没有见过别人因为一件事而引起神态变化的情况，想一想，把这个过程跟大家分享 一下吧。以“他（她）_了”为题，写一篇作文。要求：横线上可填和神态相关的词 语，如激动、紧张、兴奋、失望等。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.请以“生气的”为题，写一篇作文。要求：横线上填人物名称。字迹工整，语 句通顺，不得少于 400 字。 专题四专题四人物特点人物特点 1.你身边形形色色的人中，谁给你留下深刻印象？他又有怎样的特点呢？写一篇关于他的作 文，将他的特点告诉大家。要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可以通过具体时 间展现人物特点。不可恶意攻击他人。字迹工整，语句通
5、顺，不得少于 400 字。 2.本节作文课是个猜谜活动。你将你们班的一个同学以写作文的方式介绍给大家，着重突出 这个同学的性格特征，也可以举例说明他的特点，但是不要告诉大家他（她）的名字。现在就开 始写吧！要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可以通过具体时间展现人物特点。 不可恶意攻击同学。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.在你的家庭成员中，谁比较有特点呢？这个特点可以是聪明、善良、勤快，也可以是马虎、 懒惰等等，赶紧向大家介绍一下吧！要求：结合主题，题目自拟。可以直接描述，也可以通 过具体时间展现人物特点。不可恶意攻击家人。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2
6、专题五专题五探险之旅探险之旅 1.很多小朋友读过汤姆索亚历险记 ，也很想像小主人公一样去经历一次探险之旅。给你 的想象力插上小翅膀，想象一下你的探险之旅是怎样的呢，不如将它写下来吧。要求：结合主 题，题目自拟。想象要合理。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.相信很多小朋友都喜欢探险故事吧！故事的主人公聪明机智，无论遇到多大的困难都能化 险为夷。 想象一下， 如果这次换你做探险者， 你会遇到什么困难呢？机智的你又是怎样解决的呢？ 下面将你的惊险之旅写下来吧。要求：结合主题，题目自拟。想象要合理。字迹工整，语 句通顺，不得少于 400 字。 3.材料：有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中
7、遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到 处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？选自鲁滨逊漂流记 一觉醒来，你发现你变成了材料中的鲁滨逊，只有你克服了材料中的困难才能回到现实社会 中。下面赶快将你的计划写下来吧！要求：题目：我的探险之旅。文章要以第一人称来写。 字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 专题六专题六中国世界文化遗产中国世界文化遗产 1. 中国于 1985 年 12 月 12 日成为联合国教科文组织世界遗产委员会成员国。截止 2015 年 7 月 8 日第 39 届世界遗产大会
8、结束，中国共计拥有 48 项世界遗产。其中世界文化遗产 34 项，包括 秦始皇陵及兵马俑坑、长城、故宫、承德避暑山庄、敦煌莫高窟、平遥古城、丽江古城、龙门石 窟、云冈石窟 选择一处你去过的或者感兴趣的中国的世界文化遗产，跟大家介绍一下。要求：结合材料， 题目自拟。文章要做到详略得当。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 2.搜集关于故宫的资料，采用移步换景的写法，介绍一下故宫。要求：结合材料，题目自 拟。文章要做到详略得当。字迹工整，语句通顺，不得少于 400 字。 3.长城凝结着古代劳动人民的智慧与心血，它是世界八大奇迹之一。请以导游的身份，写一 篇关于长城的导游词。要求：结合材料，题
9、目自拟。文章要做到详略得当。字迹工整，语 句通顺，不得少于 400 字。 专题七专题七漫画启示漫画启示 1.请根据下面的这幅图片，自拟题目，自立文意，写一篇 400 字左右的文章。 3 2.观察下面的图画，你从中得到了什么启示？收获了什么？自拟题目，写一篇 400 字左右的 文章。 3.借助下面漫画，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示，写一篇 400 字左右的 作文。 4 附：解析及范文附：解析及范文 专题一专题一童年童年 成长成长 【解析】关于回忆童年成长的作文，其实是属于记事抒情类作文。回忆童年搞笑或者有意义的成长经历， 记录下来。这类作文的得分点在开头和结尾，尤其是开头，可以用
10、“童年是”这样一个排比句开头，结尾 照应开头，抒发自己对童年的真情回忆。中间过程，要选择比较有代表性的事件，比如反映父母对自己爱的事 件、自己忽然成长的事件或者是童年特有的纯真时光等等。 【范文】我的成长故事 翻开我的成长影集，听妈妈给我讲我的成长故事。 第一张，这是我最丑的照片。妈妈说是我刚出生时，爸爸拍下来的。那时的我真丑啊，像个小老鼠一样， 肿眼睛、塌鼻子，脸上都是肉。照片旁，是妈妈的字迹：我的小公主，欢迎你！ 第二张，是我最搞笑的照片。妈妈说那是我一周岁生日拍下来的。脸上都是奶油，头上带着纸皇冠，一双 手拿着快赶上我的脸那么大的苹果笑得非常灿烂。照片旁，是妈妈的字迹：我的小公主一岁了，
11、希望她永远开 心幸福！ 第三张，是我最喜欢的一张照片。照片中妈妈坐在沙发上，脸有泪痕，我捧着妈妈的脸，满眼关切。妈妈 说，那时她姥姥刚过世，她很难过，小小的我却学会了关心她。这一幕被爸爸拍了下来。照片旁，是妈妈的字 迹：我暖心的宝贝！ 第四张，是我最骄傲的一张照片。我三年级时写的作文我最爱的妈妈在市里获奖，妈妈和我领奖时爸 爸拍下来的。照片里，我拿着奖杯，妈妈半蹲在我身后笑得比我还开心。照片旁，是妈妈的字迹：你最爱的妈 妈永远爱你！旁边还附着我那篇作文的原稿。 我的成长故事在我的成长影集里，在爸爸的照片里，更在妈妈的爱里。 专题二专题二读后感读后感 【解析】要写好读后感，需要把握以下几个步骤：
12、一，要研读原文，这是写好读后感的基础。二，要确立 感发点。我们研读某篇作文后，必然会收到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点） ， 就可以确立为“感发点” 。三，以“感”为主，以“叙”为辅。读后感重在“感”上做文章，可以适当地引用原 文，但是引用不能过多。四，联系实际发感想。读后感就是要抒发自己的感想，写自己的体会，因此就不得不 联系自己的思想、学习或现实生活方面的实际。只有联系实际，才能写出具有启发意义的真情实感。 【范文】三打白骨精读后感 这段故事主要讲的是:唐僧师徒继续西行， 山中的白骨成精三次变化想要迷惑唐僧却被孙悟空识破并被三次 打死肉身，唐僧错怪悟空，将他逐出
13、师门，孙悟空心灰意冷回到花果山的故事。 本文中唐僧肉眼凡胎，看不清妖精的各种变化而责怪悟空，说明唐僧做事只看表面现象，不动脑筋，不认 真分析，所以才上当受骗。其实，在生活中也有许多形形色色的陷阱让你不知不觉中掉进去。 比如，手机上会经常看到类似这样的消息：恭喜你成为 xx 电视台的幸运抽奖获奖观众，您本次获我台免费 赠送的空调和 8888 元现金大奖。 请回复信息， 将您的身份证号码和个人基本信息填写好， 并转账 200 元安装费， 下面还会给一串银行账号。虽然我们现在一看就知道肯定是诈骗短信，但是如果一直没人上当，诈骗公司也早 就倒闭了， 不会现在还存在这种情况。 存在， 说明现在依旧有很多
14、人， 存侥幸心理， 觉得天上掉了个大“馅饼”， 可是究竟是“馅饼”还是“陷阱”呢？ 世界上的骗局太多了，只要我们擦亮眼睛，不去占小便宜，骗局终究会原形毕露的。 专题三专题三人物神态人物神态 【解析】人物的神态描写，即人物的神情状态在脸部的反映。在描写人物神态时，要抓住人物细微的神态 变化，一般要结合人物动作或语言描写。 人物描写，包括神态描写，一般都是通过具体事件表现的。因此，我们要围绕中心选择典型事件来写，让 事件中的人物“活”起来，特别是要注重通过细节来表现人物神态。 1.“那一刻，我激动不已” 人物情绪的激动一般都会经历一个由平淡或失望到激动的过程。在选取事例时可以通过对比的修辞手法，
15、来描写这件事前后“我”的心情变化。为了重点突出“激动”这一神态，要适当加入一定的语言和动作描写来 烘托。 【范文】那一刻，我激动不已 5 寒假过后，爸爸妈妈答应我，如果期末考试我能考进全班前三名，暑假就带我到迪士尼公园去玩，那一刻 我下定决心，一定要努力努力再努力。迪士尼，我来了！ 从那以后，每天在学校里，我改掉了上课走神的毛病，认认真真听课，不会的问题积极地向老师和同学们 请教；放学回家，我也戒掉了手机和电视，总是写完作业后把当天功课复习完了再睡觉。老师都说我像变了一 个人一样，还时常在班里夸我呢！ 听分那天，我紧张得手心都出汗了，心扑通扑通地跳着。听着老师念第一名，不是我；第二名，依然不是
16、 我。我屏住呼吸，第三名也不是我。当时我难过地趴在桌子上，眼泪在眼眶里直打转。 我怀着低落的心情走出校门，看见爸爸妈妈在门口等我，于是再也忍不住扑到妈妈怀里哭了。妈妈安慰了 我一会，忽然从手里拿出了三张去上海的机票，我当时没反应过来，都愣住了。这时，爸爸摸着我的头说： “女 儿，我们想要看到的是你的努力，而非名次。这半年你的表现，我们和你的老师都非常满意，所以，今晚的机 票，我们去迪士尼！ ” 那一刻，我激动不已，刚才的萎靡和失落一扫而光，我拿着机票跳了起来，高呼“爸爸妈妈万岁！ ” 2.“他，_了” 题目中要求横线上填有关神态的词语，如失望、伤心、兴奋、激动、难过等等。这类作文和上一篇一样，
17、 选取典型的事例，通过细节来描写人物因为某件事神态变化的过程。比如“他失望了” ，那么在选取事例时一定 是“他”首先对某件事有希望，在结果未能达到他的预期时，心态转化为失望。在描写这一心态转变时，我们 可以抓住他神态的细微变化，比如“他的眼神瞬间失去了光彩” “他低头呢喃着这不可能 ”等等。 【范文】他失望了 邻居吴爷爷是个退休工人，老伴几年前得病去世，两儿一女全在外地工作，一年也难得回来一趟。吴爷爷 年过花甲，好在身体硬朗，平日里都是一个人进出，每天最盼望的就是过节，儿女能回来看看他。 中秋节那天早上，我奉妈妈之命给吴爷爷端过一叠妈妈亲手做的月饼。一到吴爷爷家，我就看着老人忙里 忙外正在洗菜
18、切肉。吴爷爷看见我进去，就停下了手里的活把我迎进里屋，笑嘻嘻地对我说，一会儿他的孩子 们就回来了，他要把菜准备好。 “等他们回来给我做。我二儿子是厨师，做饭可好吃了，妮子一会儿中午过来吃 饭。 ”爷爷兴奋地对我说。 正在这时，电话响了。爷爷接起电话，上来就问： “什么时候到啊，我菜都准备好了哦哦哦，那行，你 们忙吧，工作重要我没事，你们下次再回来吧！行，这样吧！ ” 吴爷爷挂了电话，在电话机前站了许久，我听得出他声音里的失落，我知道他的子女也听得出。吴爷爷慢 慢转过身，对着我强扯出一个苦笑“妮子，他们都忙，来不了了，看来我还得自己做饭啊！ ”说完，吴爷爷默默 地转过身，看着镜子中镶的全家福，久
19、久不语。 那一刻，我知道，他深深地失望了. 3.生气的 本篇作文的题目是要求写生气的一个人。这和前两篇有些差异，前两篇都是借叙述一件事情来变现人物前 后神态的变化和对比。本篇的侧重点不是围绕事件，而是重点描写事件发生后人物是如何生气的。在此，我们 依旧要借助人物的语言、动作、心理等描写来展现人物的神态。 【范文】生气的大姨母 我的大姨母是个脾气异常火爆的人，听妈妈说，她这两年还处在更年期，特别容易生气，基本每日一怒。 对此，我已见怪不怪了。 “今天究竟是谁刷的碗，看看，看看，这刷的干净吗，这怎么用啊？”一听，我就知道大姨母又生气了， 这嗓门，啧啧，我再往客厅一看，果不其然，人假装去厕所的去厕所
20、，戴耳机的戴耳机。殊不知，这种做法， 相当于引爆了大姨母的火药桶。 “马上要上重头戏了！ ”我心里嘀咕着，然后我和表姐做在卧室的床上，开始数着倒计时“5 4 3 2 1 开始” 话音刚落，只听见大姨母嘹亮的声音响了起来：“一个个都长能耐了，嫌我吵了，嫌我多事，从今往后别吃我 做的饭啊！” 这时大表姐问我： “你看看她脱围裙了吗？”我眼睛往外一斜，冲大表姐伸了个大拇指，大表姐语重心长对 我说： “看你的了！ ”我郑重地冲她点了点头，于是换上一副贼兮兮的笑脸出去就抱住了大姨母： “是谁又惹我高 贵美丽的大姨母生气了，您告诉我，我去收拾他！ ”大姨母指着我： “你，你，你们算了，我不跟你们计较 了。
21、大外甥女，想吃什么，大姨给你做！ ”于是，我亲爱的大姨母一边说一边又系上围裙走进了厨房。 这就是我爱生气的大姨母，更是我可爱的大姨母。 6 专题四专题四人物特点人物特点 【解析】本专题的写作是在事件中突出人物某方面的性格特点。从结构上，这类作文大都采用总分总的结 构，开头和结尾相互照应，中间写事件。从事件选择上，一定是选择比较典型能反映这个人物“这个”特征的 事件，一般选用一个事例即可。从写作技巧上，为了反映人物的性格特点，我们需要辅佐以简单的外貌、动作 和语言等描写。 1.本篇作文对人物没有要求，没有固定对象。所以这类作文，首先我们要先确定好要写的人物，然后要确 定着重写这个人物的什么特点，
22、最后根据人物特点选择事例，组织语言将作文贯串起来。 【范文】清洁工 在繁华的街上，在我上学的路上，我总能见到一个熟悉的身影，你们猜她是谁呢？那就是一位女清洁工。 她有一头乌黑的头发，头上戴着一顶草帽，身上穿着一件黄白相间的工作服。手上戴着一双黑乎乎的手套， 每天上学我都见她手里拿着扫把，不停地扫着，她把路旁扫得干干静静，就连灰尘也不剩一点儿。 到了晚上 7 点钟，卖菜的人都收摊回家了。可是清洁工还在菜市场扫地，她似乎是不扫干净，决不回家， 她的这种执着的精神非常值得我们学习。 有一次，我去补课，在路上又遇见了这位清洁工。当时路旁有个沟被垃圾堵塞了，正散发着臭味，路旁的 人都绕道走，也没有人去清
23、理这条沟。可是过了不久，这位清洁工却俯下身子，用手仔细地把垃圾清理干净， 这条沟也就恢复原样子了。 这位清洁工不怕脏、爱护环境的精神非常值得我们学习，我们以后也要爱护环境，爱护路旁的花花草草， 做一个像清洁工这样有公德心的人。 清洁工， 你让我明白了一个道理:只要努力去为人们做出贡献， 再平凡的人也是伟大的。 你的精神感动着我， 我要像你学习。 2.本篇作文要求写的是同学，题目要求是以猜谜的形式出现，所以文中不能直接出现同学的名字。我们可 以从要写的同学的外貌和性格特征入手， 回忆一两件发生在这个同学身上的事件， 将人物的突出特征表现出来。 专题五专题五探险之旅探险之旅 【解析】探险类作文一般
24、分为两种，一种是亲身经历，比如鬼屋之旅、丛林探险等，还有一种是想象作文， 就是你想想自己经历了何种探险。这两种作文，写的时候都要注意：探险中经历的困难要合理，要写清你是如 何战胜困难的。写的时候注意配合动作、心理和环境描写。 【范文】鬼屋探险 今天是在勇敢少年成长营的第四天，度过了四天四夜的我们更加精神抖擞，因为今天有一个有趣的活动 鬼屋探险。 到了鬼屋门口，我们听到了令人毛骨悚然的叫声，大家都犹豫了，谁也不敢先进去。最后我们经过商议， 一致通过一起进去，我负责殿后。 起先，全都是挂在墙上的鬼，并不可怕，大家松了一口气。可在下楼时，突然出现了一个会动的鬼。领头 的何不为吓了一跳，随即一声尖叫“
25、啊！ ”我们都往后退，可退路已经被封住了，我们只好硬着头皮前进。我和 何不为提议从右下角钻过去。这招一试就灵，我们顺利地过了第一关。 快到出口时，我们又遇见一个鬼，由于过道窄，过不去，所以一直耗着商量计策。这是，楼梯那一点的鬼 从后面又走过来，我这殿后的就惨了。 大约我被俘虏 5 分钟后，前面的鬼被制服，我们都全力冲了出去。 晚上，我们都翻来覆去睡不着。但想到这次活动锻炼了我们的胆量时，就觉得一个字，值！ 专题六专题六世界文化遗产世界文化遗产 【解析】世界文化遗产描写属于景观描写，在描写时要注意两点：一、抓住特点，精选材料。在落笔之前， 务必把观赏来的景物作一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，
26、确定需要重点写的有关景物。一般来说，可以 着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，在记叙描述中，要尽力表现出事 物的特点来。二、注意要按照一定的游览顺序去写。游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。行 文的时候必须按照游览的先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。而写清楚游踪的最主 要途径是“移步换景” ，即脚走到了哪里，景物就描写到哪里。运用这种方法的时候要注意，要有所侧重，突出 中心。 7 【范文】游敦煌莫高窟 暑假我随妈妈去甘肃旅游，印象最深的是敦煌莫高窟。 来到敦煌莫高窟门口。导游阿姨给我们每个人发了一个耳机，她的讲解通过耳机传送给我
27、们，每个洞窟只 允许 1000 人参观，但是今天参观人特别多，导游阿姨说为了保护石窟，我们先在外面对着图片讲解一下，到了 洞窟的时候快速观看。 我们参观了 9 个窟，先去看了 45 窟，里面有释迦摩尼佛，左边是弟子阿难，右边是天王，他们在聚精会神 地听佛祖讲经说法。佛祖穿的裤子上有很多花纹，真漂亮。阿难穿着袈裟，颜色非常美。天王穿着盔甲，下面 踩着一个小鬼，这是盛唐时候的作品，离现在一千多年的历史了，现在看起来色彩还非常好看。 我们还看了 17 窟藏经洞，洞里本来有很多经书，现在大部分在俄罗斯、英国、法国、德国。在我们国家只 有 4000 本，被买走了 80000 多本。 我们还看了 158
28、窟，里面是释迦摩尼的涅槃卧佛像，佛祖是 80 岁涅槃的，他的灵魂到了西天极乐世界，旁 边有他 100 多个弟子守护着他。100 多个弟子造型都不一样，样子栩栩如生。 我看到了古人他们想象的极乐世界，学到了古人建造佛像的方法，看到了精美的壁画，收获非常大。 专题七专题七漫画启示漫画启示 【解析】看图作文首先要看懂图片所描述的内容，然后抓住图片想表达的寓意。在阅读漫画的时候，一定 要注意一些细节，比如漫画中人物的动作、表情以及语言。漫画作文一般都是和当代一些比较常见的社会问题 相关联的，有时候可能一幅漫画反映好几个问题。看完漫画后，先立意，确定出发点，再写作文。 （一） 【解析】图画内容为一个小学
29、生，从一个名叫学校的笼子跑到一个名叫补习班的笼子。通过这些内容，结 合实际我们总结出图片所表达的寓意是说“学校+补习班”的模式像一个牢笼一样，扼杀了孩子们的自由。 【范文】成长的牢笼 当今社会是知识型社会，各行各业对于人才引进的重要标准之一就是看看那张名叫“大学毕业证”的含金 量。因此，望子成龙望女成凤的家长们，恨不得自己的孩子从呱呱坠地开始就接受各种形式的学习，以此从底 子里赶超他人，脱颖而出。因此，从九十年代开始，一个新兴行业突飞猛进地发展起来，这就是补习班。 中国有句古话叫“艺多不压身” ，这基本被中国家长奉为至理名言。因此，从幼儿园开始，我们就被家长安 排诸如钢琴班、围棋班、舞蹈班之类
30、的艺术性辅导班。可是，我们毕竟只是一群四五岁的孩子们，孩子们的天 性就是玩。我们应该像小鸟一样，在广阔的世界里自由自在，享受着属于他们这个年龄的天空。 要说幼儿园补习班只是小部分，那进出小学、初中，可就是普遍现象了。中国家长认为要想过“高考”这 座独木桥，就必须从小学就上重点学校。为了这个目标，奥数班、英语班、作文班接踵而至。过重的课业 使越来越多的学生变得越来越沉默，我们渴望外面的蓝天白云，渴望教室外绿草茵茵的操场，渴望外面世界的 欢笑， 渴望周六日暖烘烘的被窝可现实中我们的生活是千篇一律的从名叫 “学校” 的牢笼走入名叫 “补 习班”的牢笼。 各位家长，我们的身体和心理都处于慢慢成长的阶段
31、，我们需要的不是牢笼，而是一个可以让我们自由、 健康发展的环境。我们有权利享受人的一生中最美好、最单纯的童年时光，有权利为了我们的将来保存自己童 年的美好回忆。 （二）母与子 【解析】这幅漫画画的是一个不堪重负的母亲，抱着已经比她还壮实的儿子，图中儿子已长胡须，说明他 已经成年了。母亲的话： “儿子，你什么时候能长大，妈妈快跑不动了” ，由此推论，这个漫画反映的是社会上 啃老的问题。 【范文】“啃老”，谁之过 现在的人们经常指责我们这一代青年人不该成为“啃老族” “月光族” ，认为我们应该学会赚钱养家，孝敬 父母。但是我想说：啃老，不能全怪我们。 在中国，95%以上的家庭都视孩子为掌上明珠，不
32、让孩子受一点儿累，吃一点儿苦，孩子们从小在“糖水中 泡大”，没有自主能力、自理能力。“衣来伸手，饭来张口”，家长们将之视为“理所当然”，孩子自然也“理 所当然”地接受。 所以，这不能全怪我们。家长们多少都会“溺爱”孩子，而这种溺爱，正是我们青年人最大的“杀手” 。这 样说可能会伤家长们的心，我们理解家长们对我们的一片苦心，可是这道理又何尝不是？做家长的应学会反思 8 自己，反思自己的教育方法是不是“扼杀”了孩子们应有的能力。 当今的教育“成就”了许多“有知识，没大脑”的人。某大学生到外地找女朋友过年，中途迷路，于是便 坐在路边哭，巡逻的民警发现了他，问他女孩家在哪，不知道。问他女孩叫什么，不知
33、道。千万别以为这大学 生是“傻子” ，最后这场闹剧竟然不得不在民警唱歌哄他不哭的声音中结束。这就是我们的“高材生” ，这样的 “人才”怎么能适应激烈的社会竞争？ 在这经济飞速发展的新时代，我们需要更多的是能力。现在，有多少大学生，甚至研究生都没有工作，为 什么？因为他们缺乏能力，而能力需要锻炼。那些从小就倍受父母呵护的青年人自然会被社会所“抛弃” ，而他 们的父母，却一个劲地指责他们，真的全是他们的错吗？ 新的时代，新的要求，我们需要有新的教育方法，家长过分的溺爱会成为我们前进道路上最大的阻力。 我想说：啃老，不能全怪我们。 （三） 【解析】漫画中，楼下的人正在晒被子，楼上的人却不管不顾地晒起
34、了湿衣服，将楼下的被子都淋湿了。 这则漫画讥讽的就是社会中很多利己主义的人，事情只要是对自己有利的，从来都不管别人感受，特别没有素 质。 【范文】拒绝利己主义 在我们的周围，生活着许多自私的利己主义者：凡事只从自己的利益出发，丝毫不顾及别人的感受和对社 会的影响。这种人，给社会造成了坏的影响，给后代树立了坏的榜样，我们全社会要团结起来，和这种现象、 这种人做斗争。 还记得去年，一个女乘客因个人原因错过站，和司机进行了长达五分钟的争吵互殴，最后导致十几人的公 交车失控坠桥，所有乘客全部死亡。这是多么大的悲剧啊，车上甚至还有两个几岁的小朋友，多么令人痛心啊！ 可归根结底，就是那位女乘客，一个彻头彻尾的利己主义者，为了自己的错误，让全车的人赔了性命。看到这， 你还觉得自私是小事吗？ 现在手机新闻上经常会出现，大人带着“熊孩子”在公共场合严重干扰他人，别人提意见，大人还会说： “你一个大人，干吗和小孩子计较啊！ ”孩子是小，不懂事，大人也不懂事吗？为什么打扰到别人，你还觉得无 所谓。如果换个立场，别人打扰到你了，你会怎样？孩子也不是全然不懂事，他们很聪明，大人的纵容实际上 是给孩子灌输了错误的教育，等他们长大了以后，也会变成那个自私的大人的样子。 所以，为了社会的公正，为了孩子的发展，我们一定要坚决和利己主义者说“不” 。
