1、Unit 4 What Do You Do on Saturday? 第一课时第一课时 教学目标教学目标： 1.能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学重点教学重点： 1. 能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do
2、 exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内 容。 教学难点：教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 教学环节：教学环节： 学习目标（学习目标（2 分钟）分钟） （一）出示学习目标： 1. 能听、 说、 读、 写词汇： fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain,
3、 do ones homework 2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs （二）阅读方法 1. 句型词汇学习： 听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请 老师指导。 2学
4、生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 3展示成果。 4写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） 5教师检测拼写情况。 6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个 别难词应该反复跟读。 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） （一）出示单词，师范读，学生试着读一读。 fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 （三）Read and tick What do you
5、 like to do after class? (学生小组相互问答) 点拨升华点拨升华 (8 分钟分钟) （一）巩固练习： Lets chant （二）拓展提升： 用所学词组造句 What do you do on Saturday? I/We 课堂作业：课堂作业：(4 分钟分钟) （一）作业当堂清 默写单词 （二）挑战自我 用所学动词词组作对话 板书设计：板书设计： Unit 4What Do You Do on Saturday? fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the
6、mountain, do ones homework What do you do on Saturday? I/We 课后反思课后反思: 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/ He /She often (动词短语) 2. 复习和巩固现在进行时态，并能理解现在进行时态的 含义。 3. 能够借助所学词汇和句型在日常生活中进行简单的 交流。 教学重点：教学重点： 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /
7、She often (动词短语) 教学难点：教学难点：理解现在进行时态的含义 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标（2 分钟） （一）出示学习目标 能听、说、读、用下列句型： What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 播放上一课时所学的 Part B 部分 Lets chant 录音，学生跟 读说唱，并做动作。 （二）阅读方法 （1）听录音，小组合作学习对话，讨论解决问题，解决不了的 请老师指导。 （2
8、）学生自读，互读，并根据图片理解句子的意思。 （3）展示成果。 （4）写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的词组拼写会） （5）教师检测拼写情况 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） （一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。 （三）读读下面的句子并试着理解： I do some exercise, too. I often play basketball. 点拨升华点拨升华： （8 分钟）分钟） （一）巩固练习 1.首先老师放录音，让学生复述。 2.老师讲解这段对话。 3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 （二）拓展提升 Think
9、and circle What do you often do on the weekend? 课堂作业课堂作业： （4 分钟分钟） Read and match 板书设计板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? What do you/ does your do on Saturday? I/He /She often (动词短语) 课后反思课后反思: 第三课时第三课时 教学目标：教学目标：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a fi
10、lm, do some washing, climb the mountain, do ones homework 3. 能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学重点：教学重点：1. 能听、说、读、写单词：sometimes 2. 复习和巩固词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework 教学难点：教学难点： 能听懂、会说
11、句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标(2 分钟分钟) （一）呈现导学目标 1.能听、说、读、写单词：sometimes 2.能听懂、会说句型： Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, 并能在实际生活中灵活运用。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务 自主学习自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故知新 老师以小游戏的形式带领学生复习上节课所学词汇： 教师介绍自己的日常活动，要求每当老师出示一个词汇
12、卡 片时，学生马上做相应的动作，教师可对反应最快的学生 予以适当的奖励。 （二）互助释疑 (1) 自主读对话并翻译。 (2) 小组合作解决疑点。 展示交流（展示交流（8 分钟）分钟） 听录音小组练习对话并表演对话。 点拨升华（点拨升华（8 分钟）分钟） Do you/Does your often on Saturday? Yes, / No, Look and talk Listen and circle 板书设计板书设计: Unit 4What Do You Do on Saturday? Sometimes Do you/Does your often on Saturday? Yes,
13、 / No, 课后反思：课后反思： 第四课时第四课时 教学目标教学目标：1. 能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事，并能顺 利的跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 通过 Read a story 的小故事， 引导学生合理安排课余时 间、规律生活的好习惯。 3. 启发学生思考，教学学生不能像故事中的男孩那样只 注重学习而忽视了锻炼身体。 教学重点：教学重点：能听懂理解 read a story 中情节简单的小故事 教学难点：教学难点：能跟读 read a story 的录音，要求模仿正确，语音语调自 然。 教学流程：教学流程： 学习目标学习目标 (2 分钟分钟) （
14、一）呈现导学目标 能听懂理解 Read a story 中情节简单的小。 （二）老师朗读学习目标，学生认真听，明确本节课任务。 自主学习（自主学习（18 分钟）分钟） （一）温故互查 1. 师做口型说出本单元的动词短语，学生看口型写出动词 短语。 2. 师做口令，学生做动作。 （二）互助释疑 四人一组，讨论完成 Read a story 中的故事情节，相互 解决不懂的单词、词组以及句子。 展示交流展示交流： （12 分钟）分钟） （一）组长负责查看组员的读故事的情况，组内互相讨论正确的 答案。 （二）班级展示 指名小组派一名代表，讲述这个小故事。 点拨点拨升华升华： （4 分钟）分钟） A poor boy！ 课堂作业课堂作业： （4 分钟）分钟） Look, ask and answer A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 板书设计：板书设计： Unit 4What Do You Do on Saturday? A: Does often do on? B: No, she/he doesnt. A: What does do on ? B: She/ He 课后反思:
