1、我们与环境,口语交际,看了这些图片，你有什么想法？,小组交流：,交流自己搜集的环境有关的信息，说说自己的发现。,地球上可饮用水资源占比很小，海洋污染严重，白色污染等。,发现：,你们说生活在这里的他们幸福吗,为什么? 为此，你能提出哪些疑问呢？,1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？,地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。,我们发现的环境问题，你能说出它们都有哪些影响吗？,问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、废气排放问题、乱砍滥伐问题等。,（1）污染空气，危害人的身体健康。 （2）大气污染物对植物造成危害。 （3）对天气和气候产
2、生不良的影响。,废气排放可能会：,爬山、赏花等和大自然亲密接触的活动，总是让人心旷神怡。可是，你爬的秃山，赏的是假花，你的心情会好吗？,为了保护环境，唤起人类的环保意识，人们设置了一些特殊的日子：,3.12植树节,5.22世界水日,作为一个小学生，我们应该为保护环境做些什么呢？,示例： 1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾分类扔进垃圾桶。 2.尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是木材制造的。 3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。 ,为环保写一则宣传语，让更多的人参与到环保的行列中来。,1.保护环境就是保护我们自己。 2.破坏环境就是破坏我们赖以生存的环境。,小结：,今天
3、，我们围绕环境问题进行了深入探讨，每个人都对此提出了自己的看法。我相信，你们在今后的生活中也会做得越来越好。节约从点滴开始，环保从手边小事做起，我们只有一个地球，它的爱护需要我，需要你，需要他。,语文园地一,四年级上册,王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读观潮，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。 张同学： 读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读走月亮)，我似乎就听到了溽潺的溪流声、秋虫的鸣叫 李同学： 读文章，我还能“闻”到味道,交流平台,你能根据以上同学的对话和你自己的经验，总结出读文章的好方法吗？,1.运用五觉（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉），加以想象。 2
4、.边读边想，读思结合。 3.联系上下文的方法。 4.联系生活实际的方法。 5.联系自身情感体验的方法。 6.圈画批注的方法。,读文章的方法：,火眼金睛,你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的内容吗？,1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重，那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！,热闹的大街,2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回手，
5、好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太静了!,安静的会场,人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息,ch,qi,窃：偷偷地,彻：通，达,词句段交流,读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。,1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。,（1）都是描写声音的词语。 （2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。 （3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。 （4）第一排与第二排的词语可互为反义词。,小组探究：,由震耳欲聋想到的画面：会场上爆
6、发出震耳欲聋的掌声。,由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上自习，教室里鸦雀无声。,事物：风 烟花 雷雨 小狗 词：霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫,思考：你能找出下列词语的特点吗？,这些词语都是表示时间很短，多用来写某一事物的变化很快。,想象一下，风、烟花、雷雨、小狗这些事物会在什么情况下发生怎样的变化？,1.小组成员相互交流。 2.小练笔。,示范：雷雨,天突然乌云密布，就像一个巨人在洁白的云朵上洒了一层漆黑的墨汁。过了一会，一阵阵狂风吹得树枝东倒西歪，“沙沙沙”地作响，门也被狂风吹得关上了，发出“啪”的巨响，把我吓了一跳。这时一道闪电犹如一把利剑把那乌黑的天空劈成两半，紧接着，是一声惊
7、雷，像战场上的炮火般打了下来。 过了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情的打了下来，我连忙关上窗户。雨越下越大，这场倾盆大雨在闪电与惊雷的伴随下持续了半个多小时。 终于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。,书写提示,1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多， 标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。,空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。,zhi,日积月累,鹿柴,唐 王维,王维，唐朝著名诗人、画家。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等。有“诗佛”之称 。后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“诗中有画，画
8、中有诗。”,诗人介绍,创作背景,唐天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。 这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。,唐 王维,（1）鹿柴： （2）但： （3）闻： （4）返景： （5）照：,注释：,夕阳返照的光。“景”古时同“影”。,“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。,只。,听见。,照耀(着)。,鹿柴,空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。,译文： 山中空旷寂静看不见人，只听得说话的人语声响。,空山不见人，但闻人语响。,“空山不见人”直接描写空山的鸡料寂寥静谧，次句“但闻人语响”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。,返景入深林，复照青苔上。,译文： 夕阳的金光直射入深林，又照在幽暗处的青苔上。,用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。,诗中描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。其中诗的前两句以声反衬空寂, 后两句则以光突出幽暗. 这首诗将诗、画、乐融为一体，为我们描摹出颇为神奇的境界。表现了作者对大自然敏锐的，细心的观察和体验，表达了作者对大自然的热爱的思想感情。,思想感情：,
