1、教学目标教学目标: 知识目标知识目标 1. 开展各种游戏活动，帮助学生学习本单元的核心词汇。 2. 通过 Listen and say 的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型： How is it?Its sweet / sour. 3. 让学生初步意识到用 What 和 How 提问的区别。 语言技能语言技能 1. 能用 How is it?Its sweet / sour.来询问食物的味道。 2. 能通过食物的味道辨别出是什么食物。 情感态度情感态度 1. 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 2. 通过对话让学生学会用英语在一定的情境中交流，培养合作意识。 教学重难点：
2、教学重难点： 教学重点教学重点 1. 掌握本单元核心词汇。 2. 引导学生学会用句型 How is it? 来询问食物的味道，以及用 Its sweet / sour. 来描述食物的味道。 教学难点教学难点 1. 在教学 candy 和 lemon 时要帮助学生对可数名词和不可数名词有初步的认 识，及名词单数和复数的用法。 2. 帮助学生区分 What is it?和 How is it?这两个句型的区别。 教具准备：教具准备：多媒体，食物（糖，水果等） 教学过程：教学过程： - 2 - Step1：Warm up. 1. Enjoy a song. “ Appletree” 2. Greet
3、ings. 【设计意图】选择和【设计意图】选择和 Tastes 主题相关的歌曲，活跃课堂氛围，主题相关的歌曲，活跃课堂氛围，为后面的教学做好为后面的教学做好 铺垫铺垫。 Step2：Presentation A. Whats in the bag? 1.教师出示装着各种水果，食物的袋子。 T：Whats in the bag? Guess. Sx: Its a banana / an apple . 让几位学生猜猜袋子里的水果，食物，用已学过的单词和句型引出所学的新知 candy , ice cream , lemon 2. 学习新词 candy , ice cream , lemon T：W
4、hat colour is the ice cream ?Do you like it? 与学生讨论食物的颜色等，大量输入，并比较区别可数名词和不可数名词的概念 及 a 和 an 的用法。 some candy /anice cream /alemon 【设计意图【设计意图】通过猜食物激发学生的学习兴趣通过猜食物激发学生的学习兴趣，并用已学过的句型并用已学过的句型 What is it?来来 引出本课的新单词，引出本课的新单词，过渡自然，过渡自然，让学生在已知中学习新内容，及时降低难度。既让学生在已知中学习新内容，及时降低难度。既 是对旧知的复习，也为后面的新句型是对旧知的复习，也为后面的新句
5、型 How is it?的学习进一步做铺垫。的学习进一步做铺垫。 B. Look and say. 1. T：How is the candy? Do you want to know? 播放视频，学生观看。 2. T：How is the candy? / How is the lemon? - 3 - Sx: Its sweet.Its sour. 学习 sweet 和 sour 这两个单词。 3. PPT 出示一些其他食物如 juice, ice cream 等图片 T：How is it? 巩固句型，并拓展 cold , hot ,juicy, good, nice ,bitter 等
6、形容味道的单词。 C. Listen to the tape ,then follow it. 【设计意图】通过【设计意图】通过学习学习 Look and say 中的对话，学习核心句型中的对话，学习核心句型 How is it? Its .，同时输入同时输入 sweet, sour 等描述食物味道的单词等描述食物味道的单词。在交流中在交流中能够能够对对食物味道食物味道进行进行 简单描述，简单描述，并说出食物。坚持大量输入，适量输出的原则。并说出食物。坚持大量输入，适量输出的原则。 Step3：Consolidation. A. Play a game. 1. 教师拿出食物和眼罩，请几位同学尝
7、一尝，并猜出是什么食物。 T：Tasteit .How is it? Sx: Its sweet. /Its sour. Its an apple/ a banana /candy 2. Group works. 小组合作，学生在小组内互尝食物，并猜一猜，操练对话。 3. 小组展示。 请小组成员上台来说一说，猜一猜各种食物的味道，巩固所学语言。 【设计意图】【设计意图】坚持语言教学的目标坚持语言教学的目标交际运用，创设较为真实的语境，让学生交际运用，创设较为真实的语境，让学生 在游戏中充分运用会话，达到巩固练习的作用。游戏活动的设计也活跃了课堂氛在游戏中充分运用会话，达到巩固练习的作用。游戏活
8、动的设计也活跃了课堂氛 围，并让学生始终保持学习的热情。围，并让学生始终保持学习的热情。 BChant. 1. PPT 出示儿歌内容，教师跟着节奏示范。 - 4 - Candy, candy, it is candy. Sweet ,sweet ,it is sweet. Lemon, lemon, it is a lemon. Sour , sour ,it is sour. Ice cream, ice cream, its an ice cream. Sweet and cold . its sweet and cold. 2. Students practice in groups.
9、学生小组练习儿歌。 3. Change the chant. 鼓励学生用所学过的其他食物改编儿歌，巩固核心句型。 e.g. Apple , apple ,its an apple. Juicy, juicy, it is juicy. 对说得好的学生进行评价和奖励。 【设计意图】【设计意图】儿歌的运用能大大儿歌的运用能大大降低降低句型练习的句型练习的难度，难度，让让学生大胆开口学生大胆开口；改编儿；改编儿 歌，又发散了学生的思维，歌，又发散了学生的思维，调动调动他们他们主动学习的积极性，主动学习的积极性，难度的提升其实是难度的提升其实是增加增加 了活动了活动的趣味性，的趣味性，此时的评价让课堂
10、气氛达到高潮此时的评价让课堂气氛达到高潮。 Step4：Sum up 总结回顾本课所学语言知识点，欣赏关于 Food 的动画片。 Food makes us happy. 【设计意图】【设计意图】情感情感升华，让学生体验品尝食物的快乐，并意识到食物在我们生活升华，让学生体验品尝食物的快乐，并意识到食物在我们生活 中的重要作用中的重要作用。 Homework： 1.Listen to the tape and read Page 22-24. 2.Say the chant. - 5 - 3.Try to talk about each others family . Blackboard design： Tastes (P1) FoodTastes How is it? Its.candysweet What is it? Its.ice creamsour lemon.juicy
