1、沪教版牛津英语三年级下册 Module4Things we enjoy Unit1Funny cartoons教 学 设 计 Period I 教学内容教学内容： 1.功能：介绍身体部位和人物特征 2.词汇： headbodyarmhandlegfoot（feet） 3.句型：I have a/an+形容词+（单数）+身体部分名词 I have a/an+形容词+（复数）+身体部分名词 My+(单数)+身体部分名词 + is + 形容词 My+(复数)+身体部分名词 + is + 形容词 教学目标教学目标：1.能够听懂、会说 headbodyarmhandleg foot（feet）等单词，尝
2、试通过形式多样的游戏 记忆并区分单复数，并能根据不同的卡通人物 灵活利用句型介绍特点 2.能够运用所学句型 I have.和 My. is /are. 3.了解自己的身体部位，懂得爱护身体 4.增强自我认识和自信 教学重点教学重点： 词汇：headbodyarmhandlegfoot （feet） 句型：I have a/an+形容词+（单数）+身体部分名词 I have a/an+形容词+（复数）+身体部分名词 My+(单数)+身体部分名词 + is + 形容词 My+(复数)+身体部分名词 + is + 形容词 教学难点：教学难点：根据描述对象的特点，准确地应用句型描述 教学准备：教学准备
3、：多媒体， 相关照片，教学课件，动画人物头饰 教学方法：情境创设，角色扮演教学方法：情境创设，角色扮演，游戏，节奏诵读游戏，节奏诵读 教材分析：教材分析：1 本课学习的是人物身体部位名称及介绍人物特 征，与三年级上册 Unit 10 Me 有共同之处可与之联系起 来学习 。 2 本课内容与生活密切联系，是学生所熟悉的， 便于教师为学生创设情景，进行角色扮演。 3 本课主要内容是关于身体部位的几个单词和利 用 I have My is My are 来介绍自己。 学情分析学情分析：1三年级的学生虽然已有半年的英语学习经验， 但由于年龄小生性好动活泼， 喜欢形象直观的物体， 对游戏， 竞赛 ，角色
4、扮演，歌曲，手势，节奏朗诵特别感兴趣。这 一阶段的主要任务是在保证学生掌握基本的英语知识外更 要保护孩子们对英语的兴趣好奇心及自信，他们有着极强的 求知欲和表现欲，在学习的过程中愿意充分参与每一个活 动，在学中玩，在玩中学，他们喜欢这种寓教于乐的学习方 式。因此结合学生的心理特点，我注重对学生英语学习兴趣 的培养，鼓励他们大胆说，积极做，勇敢地参与体验学习活 动，为日后这门学科的学习奠定良好的基础。 2卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东 西。 ” 无论是在课堂还是课外教学中,只有学生乐于 参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸 收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是 “苦差
5、事” 。 教学过程：教学过程： 一Warm up. Listen and sing a song : head shoulder and toes 设计意图：1 歌曲中的歌词都是学生非常熟悉的身体部位 的单词，通过唱歌曲（动感的旋律，激情的演唱）学 生能及时回忆并迅速进入课堂主题。 2以歌曲开头不仅能营造一种宽松和谐的教 学氛围，更有利于学生形成正确的学习动机和态度， 促进学生积极参与教学活动。 二Teaching steps 1New words(What is this song about?) 课件展示图片和对应的单复数名词，通过一些有趣的小游 戏（拉火车，接龙）操练 设计意图：一学生在
6、学习新词同时也能回忆可数名词复 数变化规则 二趣味十足的游戏增强了学生主动学习的积 极性。 2Play a game (touchyour) 设计意图：通过课件中单词的快闪变化学生快速做出反应 并触摸相关身体部位，能起到考查身体部位单词掌握情况； 考查学生反应是否灵敏；考查学生是否上课注意力集中的作 用 2Letschat headheadabigheadI haveabighead. armarmtwo long armsIhave two long arms. . 设计意图：教师编排单词，单词组合成短语，短语组合成 句子，配合朗朗上口的节奏，学生分成小组以波浪起伏状练 习能起到考查学生是否
7、掌握一般可数名词的复数变化规则； 考查学生对特殊名词（foot复数-feet）是否精准记忆；练 习运用I have a big head. I haveMy ears are small. Myis My are 的作用。 3.Letspractice 展示四张学生熟悉的卡通人物（big head son , big bear ,Mickey mouse , Simba） 照片利用环节二中出现 的短语句子描述他们的特征。 设计意图：一 学生看到熟悉的动画形象又一次处于兴 奋状态，激发学生积极利用短语句子描述自己喜欢 的形象展示自己已经掌握了本课的句型并能熟练 运用，并获得成就感强化了学习英语的
8、信心。 二 促使更多的学生动起来张开嘴说出英 语，避免因为内容陌生导致学生变成“哑巴” 。 三真正做到英语联系生活为生活服务。 4Pair work 学生每四个一组运用 I have a big head. I haveMy ears are small. MyisMy are介绍自己喜欢的动画形 象（教师抽查并对学生读不准确的单词 运用不熟练的句子 及时纠正指导） 。 设计意图：一 增强学生合作意识 二 保证每一个同学都参与进课堂，每一个同 学都能出口成句。 5Role play 教师出示四个卡通形象（big head son , big bear ,Mickey mouse , Simba
9、）的头饰，学生自愿角色扮演利用所学句型介 绍自己。 设计意图：灵活多样的活动设计使得学生持续保持参与课 堂的积极性和学习课程内容的兴趣。 6Dopuzzles 教师将四个扯开的卡通形象碎片出示，每四个学生一组将 碎片拼接成完整的图片并用句型介绍出来。 设计意图： 通过创新的游戏形式， 学生反复练习单词句型， 进一步加强巩固所学。 7Draw and say 学生自画像，画一幅自己的卡通形象，做自我介绍并写出 一篇小练笔 设计意图：英语教学是一门综合多种学科的艺术，如此设 计既能锻炼学生听说读的能力还注重了学生写和画的能力 提升。真正做到综合发展。 8Say ”I love me ” 学生配合手
10、势说我爱自己。 设计意图： 对学生进行情感教育，使得学生认识到自己 是独一无二的，要学会保护自己的身体珍惜自己的身体和生 命，加强自信心。 三Homework 利用所学短语句子把自己介绍给父母亲 设计意图：对本课所学巩固强化记忆并活学活用和实际生 活紧密结合，真正落实英语学习为生活服务的理念。 三板书设计 U 10Funnycartoons Hello, Im I have My is My are 四教学反思 1有三年级上册 Unit 10Me 做基础，学生对重点单词， 以经有初步印象，所以本课教学相对顺利。 2整节课贯穿竞争评价机制 ，大大调动学生积极性。 3由于三年级的学生语言知识的有限
11、性，在教学过程中教 师要采用灵活多样的方式来突破重难点。教师要考 虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应该 以单词-短语短句的方式呈现，使学生在最短时 间掌握新学习的内容。 4为了提高孩子们爱好，在课堂是我运用大量游戏教学情 景教学，使孩子们布满了新鲜感，使越来越多的孩 子们喜欢上英语课。同时我也制作了一些丰富有趣 的教具，但是不够专业，以后在这方面多多努力。 5作为一名年轻的英语教师，除了具备一定的基本功以为， 还要多积累教学经验，多学习先进的教学方法。 6学生一节课兴趣高昂，充满乐趣，积极参与，勇于回答， 学生的热情激情得到真正释放，真正做到学生是学 习的主人，真正做到人人参与课堂活动。
