1、Revision1 第第 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 【教学目标教学目标】 复习单元的目的在与帮助学生巩固和总结前面单元学过的知识内容。 在进行 复习单元的教学活动时, 除达到巩固所学知识结构的目的外, 更要注意有所提升, 组织引导学生大胆运用所学语言知识, 通过反复练习, 提高实际语用和交流能力, 并丰富其知识储备。 【具体具体目标】目标】 知识目标知识目标 一、能听、说、读、写 Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 4:词汇: 二、能听懂、会说、会读、会用 Unit 1、Unit 2、Unit 3、Unit 4:重点句型:
2、能力目标能力目标 一、练习英语听力,培养学生的听说能力; 情感目标情感目标 一、能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣, 培养学生的英语学习能力; 【本课本课内容】内容】Find and learn, Listen and tick, Read and circle, Lets act 【课【课时】时】第 1 课时 一、教学准备一、教学准备 1. 教师准备: (1) Listen and tick 部分的教学音频。 二二、教学、教学方法建议方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前复习 教师可围绕 1-4 单元的学习内容,复习重点词汇和重点句型,调动学
3、生们积 极的课堂学习情绪,为学生提供更多学习说英语的机会和空间。 (2) 新课导入 上一环节的师生交流中,已经涉及到了 Units 1-4 的一些词汇及功能结构。 接下来,教师可使用 Units 1-4 的词汇卡变换方式复习词汇。如:看图猜、看动 作猜、拼词比赛等等。并在复习完词汇后顺势进入功能结构的复习。可以是问答 的形式,也可以是学生情景造句的形式。 课程展示活动和过程的设计建议(课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1) Find and learn 先让学生看课本猜一猜这些特殊号码的用处。 可以问: Do you know what the numbers are
4、 for? 鼓励学生试着说一说,看谁知道的多。然后,教师向学生们补 充这些国家的紧急号码常识。 (2) Listen and tick 1. 让学生浏览每句话后面的图片,要求学生能分辨两图之间的差别,并能 分别描述两图所示内容。 2. 教师播放两遍本部分的录音,要求学生独立完成判断,勾出正确的图片。 3. 随机选几名学生结合他们自己所做的答案读一读完整的句子,核对答案。 本部分的录音内容如下: 1. Su Nan: Hello! May I speak to Li Shan? Li Shan: Yes. This is Li Shan. Whos that? Su Nan: This is S
5、u Nan. 2. Girl: Hi, Colin. What do you usually do on the mobile phone? Colin: I often listen to music on it. 3. Girl: Can I help you? Boy: Yes, please. Aplate of dumplings and a glass of orange juice. 4.A: Whos the young man with glasses? B: He is Lucys uncle. A: What does he do? B: He is a police o
6、fficer. 5.A: Do you know who won the boyshigh jump? B: Huang Fei from Class Five. 参考答案: 1. 第一幅图 2. 第一幅图 3. 第一幅图 4. 第二幅图 5. 第一幅图 (3) Read and circle 学生可以自主完成本题,在格子中圈出所有有关体育运动的词汇。教师可以 设置时限,让学生比一比,看谁在规定时间内找到的词汇最多最准确。最后请学 生一起拼读一下这些单词。 (4) Lets act 1. 结对活动。同桌两人一组,运用所给的词汇进行对话替换练习。主要回 顾前面单元学过的与打电话相关的功能结构,开展口语会话练习。 (5)Homework 【板书设计】【板书设计】