1、课题 U Unitnit 3 3WhoWho isis thatthat manman ? ? 教 学 目 标 知识与能力 1、能听说读写词汇：pupil ,actor, singer, reporter, scientist ,police officer, basketball player 2、能听懂认读功能句： Who is ? What does do?并能准确回 答。学会用功能句 is a /an 表述他人职业。 过程与方法 1、运用多媒体课件的图片，实物，单词卡片让学生学习词汇，给学 生直接的视觉印象，避免词汇学习的枯燥。 2、设计游戏和活动，让学生在快乐轻松的氛围中操练词汇.
2、情感态度价 值观 1、培养学生热爱生活，尊重他人的意识，引导树立正确的人生观。 2、引导学生了解英语中职业名称的性别差异。 重点 四会词汇 难点 运用词汇和功能句型进行实际交谈 准备 1、词汇教学卡片 2、教学课件 课时 第一课时 教学过程 一、Warmingup and leading in : 1、用课件复习第二单元的词汇。 2、出示已经学过的单词：farmer，worker，teacher，driver，doctor，nurse 等， 通 过句型 what is ?引导学生根据本部分的图片进行问答，逐一引出答案。 3、导入新课，板书课题。 二、Presentation ： 1教授 pup
3、il 。借助课件图片，选择班里一个学生的照片： Who is this girl ?引导学生回答 she is What is she ? 引导回答 she is a student。 教师： she is a student in a primary school .she isa pupil ,too. you are all pupils.强调发音。 2.教授 basketball player 和功能句 who is that man ? 课件出示姚明照片。Who is this man ?what is he ?(he is a basketball player.) 让学生看着单词
4、卡片，说出更多的篮球运动员“is a basketball player,too.” 3.教授单词 actor,强化功能句型 who is that man ?并逐步引导出另一个功能句 what does he do ? Who is that man ?( he is chenglong )he can act .what does he do ?( he is an actor .) 用醒目的颜色突出 or，并领读 actor. 教师继续提问 who elseis an actor?引导学生说 出更多的演员, isan actor.当学生说到女性演员的名字时，教师适当拓展单词 actres
5、s。例如 zhaowei is a woman,so we should say :she is anactress.chenglong is a man ,so we should say： he is anactor . 4.教授单词 scientist . 课件出示爱因斯坦的图片。Who is this man ?(he is Einstein .) he likes science ,and he is a scientist .what does he do ?用醒目的颜色呈现 ist. 5教授词汇 police officer ，singer, reporter. 6.新词教授完毕
6、后， 教师可再用课件出示所有含有醒目颜色字母的职业词汇， 向学生讲 解一般职业类词汇的变化规律：大部分表示职业的词汇是在原名词或者动词后加 er,or,ant,ist,还有 ess等后缀派生而来的， 如 actor, actress, waitor,waitress,artist, accountant.其中部分职业是有性别之分的。 三、Practice 1.播放录音，让学生听并跟读 lets learn 部分的词汇。 2.让学生自由记忆单词。 3.做游戏：I act you guess! 4.视频播放李灵的事迹，引入课文的学习。 5.教学关于李灵的对话内容。 6.播放关于职业的视频，让学生再次巩固本课的学习内容。 四、总结并布置作业。 板书设计： Unit 3 Whos that man? What is he? = What does he do? He is a/an.
