陕旅版六年级下册英语Unit 1 May I Speak to Kitty -Part B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：d1586).zip

Unit 1 May I speak to Kitty? Lets learn more If you have a mobile, what will you do on it? go on the Internet send a message read an e-book send an e-mail make a phone call play games watch news call friends take photos listen to music I will/wont use it to Are mobile phones useful? Does Lius mom want to buy him a mobile phone? What does Liu want to use the mobile phone to do? You should know The mobile phones are useful. But we should use them reasonably. Unit1Unit1 MayMay I I speakspeak toto Kitty?Kitty?说课稿说课稿 说教学内容：说教学内容：英语是陕西旅游出版社小学英语六年级下册第一 单元的内容，包含 P4 页的内容。 说教材分析：说教材分析：当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、 手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先 让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用， 从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用 手机的话题。本节课是教学的第三课时，主要以 Lets learn more 部分为主，进一步学习拓展本单元的功能语言 说设计思路：说设计思路：先引导学生认识移动电话在生活中的作用，帮助学生 说出这些功能：watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends,然后引入句型 I will/wont use it to .通过练习不仅让学生会说所学词汇，而 且认识到手机在生活中的作用，再通过听、说、读、演的方式教学 对话使学生明白合理的运用手机。 说教学目标：说教学目标： 1、知识与技能： （1）能听懂并理解 Lets learn more 部分的对话内容，能认 读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。 （2）掌握并运用句型 I will/wont use it to Its bad/good for. 2、过程与方法：能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维， 能较为清楚地描述自己的想法。 3、情感、态度和价值观：能律己，并合理使用手机。 说教学重点：说教学重点：听懂并理解 Lets learn more 部分的对话内容，能 认读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。 说教学难点：理解、运用课文中的功能句说教学难点：理解、运用课文中的功能句 I will/wont use it to Its bad/good for. 说教具准备：说教具准备：Lets learn more 部分的教学视频 Lets learn more 部分的教学挂图 手机实物 说教法、学法设计：说教法、学法设计：4P 教学法 ，交际法，情景教学法 多媒体课件 说教学过程设计说教学过程设计（体现小学英语“4P”课堂模式的四个环节） Step1PreparationStep1Preparation 用实物 mobile phone 复习所学短语，并引导学生明白手机在生 活中的作用，再通过领读，让学生会读并且通过运用句型 I will/wont use it to锻炼学生的思维，并能较为清楚地描述自 己的想法 Step2Step2 PresentationPresentation 1.提出问题，播放 Lets learn more 视频，让学生带着问题观 看 2.小组讨论，试着找出以上问题的答案，师指导 3.讲解对话 4.指名翻译对话 由上节的对话引出新对话，通过问答，听说及对功能句的讲解 让学生理解对话，提高了学习意识和分析及解决问题的能力，透出 了学生为主体的理念 Step3Step3 PracticePractice 从听、读、说、演让学生熟悉对话，再通过角色扮演让学生尽 量找一找“说话”的感觉，帮助培养学生良好的语音语调。从“读” 英语上升为“说”英语 Step4Step4 ProductionProduction 通过讨论，汇报，锻炼学生的语言思维能力。再让学生联系生 活实际，使学生能够学以致用 当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更 是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生 根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而 引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机 的话题。本节课是教学的第三课时，主要以 Lets learn more 部 分为主，进一步学习拓展本单元的功能语言。用实物 mobile phone 复习所学短语，并引导学生明白手机在生活中的作用，再通过领读， 让学生会读并且通过运用句型 I will/wont use it to锻炼学 生的思维，并能较为清楚地描述自己的想法。由上节的对话引出新 对话，通过问答，听说及对功能句的讲解让学生理解对话，提高了 学习意识和分析及解决问题的能力，透出了学生为主体的理念。从 听、读、说、演让学生熟悉对话，再通过角色扮演让学生尽量找一 找“说话”的感觉，帮助培养学生良好的语音语调。从“读”英语 上升为“说”英语通过讨论，汇报，锻炼学生的语言思维能力。再 让学生联系生活实际，使学生能够学以致用。本节课教学设计始终 贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。这样教学过程中才 能完成自主合作、探究。也才能创设合理的情景，激发学生的学习 兴趣，增强其参与意识。 课题：课题：Unit1Unit1 MayMay I I speakspeak toto Kitty?Kitty?（第三课时）教学设计（第三课时）教学设计 （陕旅版本）六年级下 册 六年级 一班 教学内容：教学内容：英语是陕西旅游出版社小学英语六年级下册第一单 元的内容，包含 P4 页的内容。 教材分析：教材分析：当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、 手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先 让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用， 从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用 手机的话题。本节课是教学的第三课时，主要以 Lets learn more 部分为主，进一步学习拓展本单元的功能语言 设计思路：设计思路：先引导学生认识移动电话在生活中的作用，帮助学生说 出这些功能：watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends,然后引入句型 I will/wont use it to .通过练习不仅让学生会说所学词汇，而 且认识到手机在生活中的作用，再通过听、说、读、演的方式教学 对话使学生明白合理的运用手机。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： （1）能听懂并理解 Lets learn more 部分的对话内容，能认 读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。 （2）掌握并运用句型 I will/wont use it to Its bad/good for. 2、过程与方法：能在教师的组织下，通过话题讨论，锻炼语用思维， 能较为清楚地描述自己的想法。 3、情感、态度和价值观：能律己，并合理使用手机。 教学重点：教学重点：听懂并理解 Lets learn more 部分的对话内容，能认 读课文对话，并较为流利地模仿研读对话内容。 教学难点：理解、运用课文中的功能句教学难点：理解、运用课文中的功能句 I will/wont use it to Its bad/good for. 教具准备：教具准备：Lets learn more 部分的教学视频 Lets learn more 部分的教学挂图 手机实物 教法、学法设计：教法、学法设计：4P 教学法 ，交际法，情景教学法 多媒体课件 教学过程设计教学过程设计（体现小学英语“4P”课堂模式的四个环节）： Step1PreparationStep1Preparation 1. Greetings 2. Have a talk 出示手机实物 T:Whats this? Ss: Mobile phonene T:T: Look, I can use it to make phone calls ,send e- mails, send messages and so on.(引导说出 watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends) 3 3.领读短语 watch news, play games, listen to music, take photos, read e-books, call your friends 4.学生各自选择相应的短语： I want a mobile phone. I will use it to. 【设计意图】( 用实物 mobile phone 复习所学短语，并引导学生明 白手机在生活中的作用，再通过领读，让学生会读并且通过运用句 型 I will/wont use it to锻炼学生的思维，并能较为清楚地 描述自己的想法) Step3Step3 PresentationPresentation T: :Liu Zhao yang hopes to have a mobile phone, too. Today, he asks his mother for a mobile phone. Will his mother buy one for him? 1. 提出问题，播放 Lets learn more 视频，让学生带着问题观看 (1)Are mobile phones very useful? (2)Does Lius mom want to buy him a mobile phone? Why? (3)What does Liu want to use the mobile phone to do? 2.小组讨论，试着找出以上问题的答案，师指导 3.讲解对话 (1)I will use it to和 I wont use it to举例示范 I will use a mobile phone to make phone calls. I wont use my dictionary to look up the new word. (2)Im afraid.它是一种委婉的表达方式，用来表示对对方所提 的要求进行拒绝，或对对方进行要求和建议。 (3)It takes. 表示某事要花多长时间或金钱 The work will take two hours. It took me fifteen yuan to buy the book. (4)Its bad/good for. 表示某事对某人/某物有害/有益 如： Dont read in the sun. Its bad for your eyes. You should drink milk every day. Its good for your health. 让学生模仿造句 4.指名翻译对话 【设计意图】(由上节的对话引出新对话，通过问答，听说及对功能 句的讲解让学生理解对话，提高了学习意识和分析及解决问题的能 力，透出了学生为主体的理念) Step3Step3 PracticePractice 1. Listen to the tape again. 2. Read follow teacher 3. Read the dialogue together 4. Role play(让学生在扮演角色时尽量找一找“说话”的感觉。) 5. Read again and tick or cross(引导学生根据对话内容作出判 断) 【设计意图】(从听、读、说、演让学生熟悉对话，再通过角色扮演 让学生尽量找一找“说话”的感觉，帮助培养学生良好的语音语调。 从“读”英语上升为“说”英语) Step4Step4 ProductionProduction 1. Think and talk If you have a mobile phone, what will you do on it?让学生 分组讨论，各小组选代表汇报 2. 讨论 If you want a mobile phone, how can you tell your parents? 【设计意图】(通过讨论，汇报，锻炼学生的语言思维能力。再让学 生联系生活实际，使学生能够学以致用) 五、作业设计： 1.Read Lets learn more 2.Make up a new dialogue just as Lets learn more 六、板书设计： Unit1 May I speak to Kitty? I will/wont use it to Im afraid. It takes. Its bad/good for. （设计思路:出示本课的重难点句型，让学生一目了然， ） 教后反思：教后反思： 当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更 是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生 根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而 引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机 的话题。本节课是教学的第三课时，主要以 Lets learn more 部 分为主，进一步学习拓展本单元的功能语言。我用实物 mobile phone 复习所学短语，并引导学生明白手机在生活中的作用，再通 过领读，让学生会读并且通过运用句型 I will/wont use it to锻炼学生的思维，并能较为清楚地描述自己的想法。再由上节 的对话引出新对话，通过问答，听说及对功能句的讲解让学生理解 对话。从听、读、说、演让学生熟悉对话，通过角色扮演让学生尽 量找一找“说话”的感觉，帮助培养学生良好的语音语调。从“读” 英语上升为“说”英语。通过讨论，汇报，锻炼学生的语言思维能 力。再让学生联系生活实际，使学生能够学以致用。本节课教学设 计始终贯彻一切为了学生，以学生为主体的教学理念。这样教学过 程中才能完成自主合作、探究。也才能创设合理的情景，激发学生 的学习兴趣，增强其参与意识。