陕旅版六年级下册英语Unit 2 What Would You Like -Part B-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b01b0).zip

Unit 3 What Would You Like? The First Period 陕旅版小学英语六年级上册陕旅版小学英语六年级上册 Leaning objectives(学习目学习目标标): 1.复习单词：复习单词：dumplings hamburgers,fruit salad,soup,drinks, noodles. 2.学习新短语：学习新短语： a bowl of noodles, a plate of beef ， a glass of juice, a bottle of water, a piece of bread, a cup of tea,以及量词短语的复数形式以及量词短语的复数形式two bowls of,two pieces of,three glasses of。 3.学习句型学习句型What would you like to eat? - Wed/Id like并灵活应运所学知识并灵活应运所学知识 4. 挖掘话题趣味性，激发学生学习英语的趣味性挖掘话题趣味性，激发学生学习英语的趣味性 ，使学生乐于参与课堂，培养学生勇于交际实践，使学生乐于参与课堂，培养学生勇于交际实践 的精神。的精神。 Look and match dumplings hamburgers fruit salad soup drinks noodles What would you like to eat? Wed/Id like What would you like to eat?你们想要吃什你们想要吃什 么？么？ What would you like to do sth.?常用常用 来询问对方想做什么事情，来询问对方想做什么事情，would like 之后之后 接动词的不定式接动词的不定式。表示一种委婉的语气。表示一种委婉的语气。 Lets learn a bowl of noodles a plate of beef a glass of juice a bottle of watera cup of tea a piece of bread * * Play a game Find Friends a bowl of noodles three plates of beef a glass of juice two cups of tea a cup of tea three pieces of bread a plate of beef five bottles of water a piece of bread two bowls of noodles a bottle of water four glasses of juice 量词短语中用来表达数量的量词短语中用来表达数量的b bottottle,le, p pi iece,cup,glece,cup,glassass等名等名 词都是可数名词，表示数量词都是可数名词，表示数量“一一”用单数形式，当表达用单数形式，当表达“ 两个或两个以上两个或两个以上”的数量时，这些数量名词要用复数。的数量时，这些数量名词要用复数。 Think and circle 1. People in China usually eat with _. a. forks and knives b. chopsticks 2. People in the USA usually eat with_. a. forks and knives b. chopsticks 3. People in China like to drink_. a. tea b. coffee 4. People in the UK like to eat_. a. fish and potatoes b. dumplings and noodles What would you like to eat? Wed/Id like Noodle House Summary Please write the words on the blackboard. * Homework 1.口语作业：口语作业：Read the words and practice eating language . 2.书面作业：书面作业：Copy the words. 3.实践作业：实践作业： Make a menu * Thanks for listening! A teaching plan for “What Would You Like?” By Tang Qin E Teaching style:词汇新授课 一、Teaching aims 1.Knowledge aims: 1)、能听、说、读、写词汇： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2) 能灵活运用上述词汇 3)、能听懂、会说、会读、会用下列句型： . - What would you like to eat? - Wed like 2.Ability aims: 能就给出的情境图片和实际情景中灵活运用所学短语、句子。 3.Emotion aims： 1)、挖掘话题的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，培养其学 习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于交际实践的精神。 2)、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。 3)、培养学生热爱生活的情操，以及多使用礼貌用语、礼貌待 人的好习惯。 二、Emphasis and difficult points: 1. 四会单词和短语，及就餐用语的灵活应运。 2. 本课时教学难点：学生在情景中能灵活运用 What would you like to eat? Wed like及作出正确的回答。 四、Preparation before class： 单词图片、ppt 课件。 五、Teaching process： Step1. Free talk Step 2. Presentation and practice 1) Part A Warming-up: Look and match 一段对话之后，教师顺势引入 Warming-up 的第一个活动。先让 学生说这些图片分别是什么然后让他们自己读一读本部分的词汇， 并将图文连线匹配。 2) What would you like to eat? Wed/Id like 3)Show the pictures and learn the words. a.教授词组 a bowl of noodles 板书并领读 a bowl of,注意强调 ow 字母组合的读音。引导学生 学习运用：a bowl of rice 并加以拓展。 b.教授词组 a plate of beef 首先教授单词 beef 和 plate，然后同上教授词组 a plate of beef,对 其复数的表达 two/three/plates of beef.引导学生运用 a plate of 表示 数量，如：a plate of meat/vegetables/ c.教授词组 a glass of juice 板书并领读 a glass of 之后引导学生学习运用：a glass of water/milk/随后拓展学习其复数表达 two/three/glasses of c.教授词组 a bottle of water, a cup of tea 和 a piece of bread 4)教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn 部分的词汇。 5).Practise. a. Lets read 抢读（Touch the card and read） b.Play a game Find friends 通过找朋友让学生从中发现并掌握量词短语单数变复数的方法 Step3 Consolidation 1). Think and circle 2) Dialog practice. Show the menu andpractice in pairs. What would you like to eat? Id like 3)Play games Step 4 Summary Please write the words in the four lines three squares Step5 Blackboard-writing Unit2 What would you like? What Would You Like? 说课稿说课稿 各位老师： 大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准。陕西旅游出 版社第八册的 Unit 2What Would You Like?节课通过就餐的话题， 设计语境活动，让学生在听说，听做，读，写，玩过程中， 达到本课的学习目的,同时，我运用多媒体教学根据本节课所需要的 不同内容进行直观，形象教学，达到对学生试听感观的完美统一。 纵观这节课，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动 了学生学习英语的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心，安 排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教 师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。在课堂上为学生营造 了一个轻松的学习氛围，学生积极性较高。本节课，我运用了情景 教学法，多媒体教学法，谈话法，快乐教学法，练习法，演示法等 多种教学方法，首先通过图文连线师生互动，来激发学生的学习兴 趣之后，出示重点句型，让学生理解功能句型的用法，接着就复习 词汇练习句子，使学生在掌握就餐用语的基础啊上出示图片，学习 新词，在新词汇的教学中紧密结合句型，充分体现在句中学，在句 中用，同时采用集体读。小组读，个人读，听录音等方式巩固词汇， 创设情境，在真实的情景中用，继而循序渐进的由单词到短语，再 到句子的灵活运用，环环相扣，使知识融会贯通。在教授过程中， 我分别设计了“找朋友，想一想，选一选”等游戏活动，调动学生 学习兴趣，最后的拓展延伸环节，我设计了让学生书写单词，指导 学生规范书写。这些活动锻炼了学生的思维，动手，动脑和与他人 合作学习的能力，使每个学生都参与到其中，并熟练掌握所学单词， 句型。 教学反思：教学反思： 我认为本节课最大的优点就是极大的调动了学生学习英语的积 极性和学生沟通很默契。课堂中的设计的游戏以及练习活动做到了 在玩中学学中玩，同时，在快乐的氛围下达到学习目的，完成了我 的教学任务。 同样，在这节课的设计中，也存在或多或少的问题，比如在最 后一个环节，让学生书写单词，只给个别学生提供展示的机会，大 多数只能在练习本上写，所以没从其中体验到成就感。