沪教版三下-Module 1 Using my five senses-2 Tastes-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：b020c).zip

M1 Unit2 Tastes 说课稿 一、 说教材 我说课的内容是上教版三年级下册 2 单元“Tastes”的第一 课时。本节课的内容是：学习有关食物的单词。能在猜谜的活动 中运用句型描述食物的味道。本课主要是让学生通过合作学习体 验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形 成初步使用英语进行简单日常交际的能力。这套教材注重学生语 言应用能力的培养，内容与活动设计都紧密联系学生生活实际。 这一单元的学习内容就是关于描述食物味道，所以，在教学中， 我充分考虑到学生的需要，倡导任务型的教学方式，让学生通过 活动，游戏，习得知识，易学乐学。 二、 说教学目标 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总目标 和具体要求，我将本课教学目标设计如下： 知识目标是让学生能听说、认读单词：candy icecream lemon sweet sour； 能力目标是能用英语描述食物味道等，并能听懂所接触的指示 语，能按照指令做出相应动作。 情感态度目标：在本课的学习过程中，让学生养成礼貌待人的好 习惯。 三、 说教学重点、难点 能听说读写单词：candy icecream lemon sour sweet，能熟练运用 句型“How is it？It is sour/sweet”描述食物的味道。 四、 说学情分析 将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓 厚的感情色彩。. 五、 说教法 情景教学法、合作法、游戏法、鼓励法 六、 说学法 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生猜、 听、看、读、想、说来逐步引导学生学习，发展学生的语言思维和 运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积 极性，在知识上均有所提高。 七、 说教学过程 Step1:情境导入，播放歌曲，询问学生，引出主题：Tastes。 Step2：通过猜谜游戏学习新单词candy icecream lemon 。 Step3：巩固学习新单词：糖果，candy。冰淇淋，icecream。 柠檬，lemon。 Step4: 在游戏过程中，试图让学生描述食物的特征，进而引进 句型“How is it？It is sour/sweet”。同时学习新单词sweet sour。 Step5：通过多媒体播放，练习运用句子描述食物的味道。 Step6：每两人一组，相互练习本课的句型，在互动中产生思维 的碰撞，同时学生也在独立与合作的意识中调控了自身的学习， 变得自信，自强。 Step7：布置作业。 让学生写自己爱吃的食物，对它进行简单的描述。 Period 1 Tastes2 Module 1 Using my five senses Oxford English Whats in the bag? candy ice cream lemon candy ice cream lemon a an a, an, or / a ana a an an / / candy a lemon chocolate an ice cream a peach a pear an orange an apple Taste it. How is it? It is sour. Taste it. How is it? It is sweet. Sweet or Sour? sweet sour sweet ? How is it? ? ? soursour sweetsweet sweetsweetsoursourcoldcold How is it? bitterbitternicenice ? hothot What is it? It is a lemon. Taste it. How is it? It is sour. What is it? It is an ice cream. Taste it. How is it? It is sweet. What is it?How is it? Taste it, Joe. How is it? Its sweet. What is it? Its candy. Taste it, Kitty. How is it? Its sour. What is it? Its a lemon. 1 1 Readead andand actact ListenListen andand say.say. 2 2 Copyopy thesethese words.words. candy ice cream lemon sour sweet 3 Completeomplete thethe sentences.sentences. What is it? It is How is it? It is 学习目标学习目标 1.能听、说、读、写单词及词组：candy，ice cream，lemon；能听、说、认读单词 sour，sweet. 2.能熟练运用句型“how is it？ Its sweet. .” 3.能与同学交流自己喜欢的水果。 重重 点点 Aim 1 Aim 2 难难 点点 Aim 2 学习准备学习准备 PPT 重点要解重点要解 决的问题决的问题 Aim 1 学生行为学生行为教师行为教师行为复复 备备 导导 学学 过过 程程 欣赏歌曲 1 学生跟着老师拼读， 并用手指在空中笔划着写。 记下 candy 是不可数名词 2 学生跟着老师读、写， 并在书本上写下 ice cream 的用法。 1 学生仔细看着卡片， 判断卡片是否与老师说的 相符，相符的跟读，不相 Pre-task preparations 1 教师播放 sing a song 的 歌曲。 2 引入课题食物。 While-task procedures 1 教师出示单词卡片，让学 生根据单词卡片拼拼读读。 Eg：T：（展示单词卡片） what is it？ S：Its candy T：candy。 C-A-N-D- Y,candy S：candy。 C-A-N-D- Y,candy 注：提醒学生，candy 是不 可数名词，前面不能用 a。 2 T：（展示 ice cream 的 卡片）what is it？ S：its an ice cream S：an ice cream。 T：an ice cream。 注：提醒学生 an ice cream 仅用来表示甜筒冰激凌或杯 装冰激凌，如果是盒装的冰 激凌，不能说 an ice cream，要说 ice cream。 游戏巩固词汇： 1 判断正误 T：（展示 lemon 的卡片） an apple？ S：（拍手）a lemon。 导导 学学 过过 程程 符的拍手并说出正确的单 词读音 2 两人比赛，其他人 做裁判，比比谁说的快。 1 学生根据平时的常 识，判读事物是甜或酸。 跟读句型，在书本上做好 两个句型的不同含义。 2 跟读对话。 自己找搭档进行对话 T：（展示 lemon 的卡片）a lemon？ S：a lemon。 2 短时记忆 找两个学生出来，教师展示 单词卡片，比一比谁说的比 较快。 深入探究: 1 教师出示 lemon 或者 candy 的图片，让学生假意 品尝。通过提问，引入新的 句型：how is it？ Its sour/sweet.学生跟读新句 型。并注意提醒学生 what is it？和 how is it？的不 同含义。 2 播放 listen and say 的 录音，让学生听并跟读。然 后让学生朗读 listen and say 的对话。 Post-task activities 看图说话 给学生每人发一张食物图片， 让学生在教室内走动，根据 图片和学生自由问答，答对 的一方可以得到对方的卡片。 板书板书 设计设计 UnitUnit 2 2 tastestastes candy ice cream lemon sweet sour HowHow isis itit？ 它是什么味道？它是什么味道？ ItIt isis WhatWhat isis itit？ 它是什么？它是什么？ ItIt isis