1、科技信息 367 浅淡农柯川学的篮遵教学顼狀剎恋策 烟台市牟平区大窑镇蛤堆后小学王延伦 摘要篮球运动是一頊深受青少年弄爱的体育运动匚为有效提高农村小学篮球教学的教学度量和教学效果本文在分析教学现 状的基时上结合小学生的实 际情况，提出了相应的优化对策以期为广大篮球教育工作者提供参考。 关績词效球运动体育教爭小学 OJIW 2011 年，教育部体卫司可长杨贤仁在一次报告中折岀叫中小学生 身体素 质连续下滑今年虽有所提高但形势很堪忧啊！其中学生肥 胖、视力不良等情 况明显增加有待进一步提离这充分表明加强体育 运动迫在眉睫！而篮球运动 则是一项能够堆强学生体质、锻炼学生意 志以及培养集体主义楙神的体
2、育运动叭 并且，由于对场地的要求简 乐具有对抗性、娱乐性以及趣昧性等待点深受小 学生的鸟爱巳成为 他们的主要运动项目。然而由于教育教学理念的滞后以及 客观条件 因索的制约导致小学的篮球教学工作处于低位徘徊状态。 基于此笔针对小学的篮球教学训练现状展开分析研究，并提出 了相应的 对策以期使小学的篮球教学也能紧贴课程改革的需求并更 加适应小学生身心 发展需求最终为小学篮球敎学的改荣和发展提供 有益的借鉴。 1农村小学的篮球教学现状 随若 2002 年新体育与健康课程标准的实施体育教学发生了根 本性的 变化它更加关注学生的发股和学生运动的愉快感以使学生形 成终身体育锻炼 的意识。在一系列的体育运动中
3、篮球教学也不可避 免的发生了变化。然而笔 者在教学实践中发现目前的小学篮球教学 中仍存在许多亟待解决的问题主要 包括以下几个方面： 1对篮球教学训练垂视程度不够 在我国虽然已经实施了索质教育但应试教育思想根深蒂固。这 使得在 社会层面、学校层面、教师层面乃至学生层面对篮球教学的理 解和认识不够。主 要表现在:在社会屋而上.部分家长认为上大学是农 村学生的唯-出路认为只要 学习好将来有的是机会锻炼篮球;反之. 如果学习不好篮球打得再好也没用 故对子女参加篮球运动持反对态 度；在学校层面上冇些小学的领导认为学习成 绩是学校评比的全部. 而篮球只是增强校风校获或只是加强各种联系而已从 而狠抓文化课
4、的教学质拉忽略 f 体育课尤其是篮球课;在教师层面 I 有的教师 为 了强化文化知识总是向体育老师“借课”，尤英在期中考试或期末考试 的复 习阶段而这本身就是对体育课包括篮球课的-种歧视;在学生 层面上许多学 生认为打篮球是学习不好学生的专利故参加篮球运动 时积极性不岛以上 种种表现主耍是没有看到篮球运动和学习之 间的辨证关系，没有充分认帜到课 余参加篮球运动不仅可以锻炼身体. 还能够活跃学生的思维造成了学校忽视篮 球教育、家长轻视篮球教 学、学生鄙觇篮球运动的局面从而大大地阻碍了篮球 教学的开展。 1.2 教学内容陈旧、教学方式程序化 目前部分小学的篮球敦学仍采用传统的教学模式教学内容“成
5、人化”， 忽视了教学主体心理和生理发展的基本需耍忽现了学生运动 感觉形成的过程和 篮球技能之间良性转移的规律忽视了学生的主体 地位以及篮球教学的教育功能。 龛教学过程中通常以“教”为中心遵 循“由分解到整体”的原则按“移动 一 球一 接球一运球一 投球上篮一教学比赛”的过程来实施教学浚有做到 寓教于乐 对篮球教学训练的兴趣培养不够也没有实现教学训练中教”和 “学” 的有机结合导致学生虽拿握了 一些嫌本技能但实践能力很差。 1 3 学生的篮球水平参差不齐 笔者在教学过程中发现有的学生对篮球自始至终都有着浓厚的 兴趣而 部分学生对篮球的热悄并不是很高只是想学学而已故造成 学生的篮球水平参 差不齐;
6、其次训练过程中有的学生先犬条件好悟 性比较高技能水平进步 较快而有的学生由于种种条件限制如身髙、 休車等进歩不是很明显这也 是造成学生的篮球水平参腔不齐的一个 原因。 1.4 学生忽视篮球基本技术的直要性 传接球、运球等是篮球运动的圮基本技能也是球场上队员之间实 现配合的 方式和组织进攻的手段。但学生对这些篮球技术的学习兴趣 不高主要表现为 L 心只想进行教学比赛而对基本技术的学习，如传 球、运球等基本技术,感到枯燥 无味甚至消极对待从而导致在以后的 战术训练中学生不能随机应变地在战 术动态配合中熟练运用技术尤 其是不能适时的快速传接球影响了组织的战术 在实战中的实际效果 使学生对战术打法失去
7、了信心甚至表示怀疑最终导致 后期战术教学 的困难。 2针对教学现状的优化对策 2转变指导思想真正做到“素质”教育 伴随看素质教育广健康第一 以及终身教育等指导思想的确 立社会层面、学校层面、教师层面以及学生层面应把篮球运动蛋视起 *，充分认 识到蓝球足体育项目屮最能够全面提商学生身心索质的运 动项目对中小学生的 身心以及综合能力的发展具有很大的促进作用. 歧励学生参加篮球教学训练从 而使素质教育观念真疋深入人心让体 育教学也体现素质教育”的理念 0 2.2 推进全方位的篮球教学改革 根据新 体育与健康课程标准 的姿求坚定不移地推进全方位的 教学改舐， 并在实践中不断创新。针对小学生具有强烈的好
8、奇心在教 学中应从学生的情趣 伶点出发用更加丰富的教学内容、采取灵活多样 的教学形式寓教于乐，以激 发学生的参加篮球教学训练的 W 趣和运动 热悄比如在接、传球的教学过稈中可 采用一些内容新颖的篮球传球 游戏使学生在愉快的气氛中完成学习。同时，考 虑到小学生正处于身 体发育阶段，具有骨齡硬度较小、韧性大容易发生弯曲变 形;骨骼肌力 域小、耐力差.易疲劳、恢复快等持点叫在教学训练中应采取运动负 荷 不大、小阶段、多间歇等手段把墩”和学”有机结合起来,使其在教学 过 程中有张冇弛。 2 3 采用小组分层教学 针对学生篮球水平参差不齐的问题应以现代教育理论为指导采 用篮球 运动特点与技术动作相结合的
9、小组分层教学形式做到因材施 教使学生的一般 发蔽、共同发展、特殊发展与差别发展相结合即根 据学生的体育能力、运动水平 及自身条件进行分组以小组为单位来实 施教学活动。具体实施中应根据各个 小组的实际情况制定教学内容 和教学冃标，不同层次的小组其教学内容和教学 目标也不同然后教 师各个小组进行教学帝导监督学生完成相应的教学目标， 从而满足毎 个学生的个性需求。 2.4 改苹教学组织形式适应学牛需求 针对学生喜欢一对一、三对三的教学比赛再欢打全场的心理，教 师应该 “想学生所想” 采取“比赛一应用基本技能”的全新教学 过程，采用比赛 教学法进行基本技能的练习，让学生通过比赛的实践. 亲身体验学习利
10、拿握基本技 能的重契性从而激起他们对基本技能学 习的欲申。比如,在进行無球的运球技术 比赛练习中,规定学生只能运 球，决不允许以任何方式传球一方进攻一方防守 然后看在规定的时 间内哪一队成功运球的人数最多=再比如，可以组织学生观看各 种篮 球比赛，欣赏篮球比赛中精彩的扣篮、变化多端的传球、灵活多变的运 球等, 或者组织学生参加班级之间校际之间的篮球比赛让学生去感 受篮球运动的美 与魅力，从而激发苴参与篮球运动的热悄以提高他们 参加篮球教学训练的积极 性同时还可以培养学生的意志力和集体上 义荣祥感， 3结束语 篮球运动在我国貝冇广泛的群众基础尤其随看篮球运动的商业 化推广 其已成为有少年的“第一运动叫。而篮球运动的本质是一个趣 味性游戏因此在 小学篮球教学中要加强对学生篮球运动兴趣的引 导树立健康第一的指导思想 使学生不但掌幄基本的篮球运动技能. 还能培养学生形成终身锻炼身体的好习 惯。 参考文献 1 祁雷康中小学体育數学现状之我见J.http:/wenku.baidu. com/view/b991af7b27284b73f2425()ba.html. 2吳小能.浅析篮球教学中如何激发学生的兴趣J内江科技, 2010,11:165-165. 王蓬淺析中小学篮球教学J科技资讯.2011.24:211-211 4刘玉林中小学生篮球讽练的特 AJ.中国学校休育.2012: 4445
