1、1 小学语文修改病句题型汇总练习小学语文修改病句题型汇总练习 班级班级考号考号姓名姓名总分总分 （在原句上用修改符号修改）（在原句上用修改符号修改） 一、成份残缺一、成份残缺 1.在老师的教育下，明白了学习的意义。 2.公共汽车在我家门前的小路上。 3. 爸爸在灯光下。 4.我们要艰苦奋斗的优良传统。 5.每个小学生都认真听讲的好习惯。 6.通过阅读这篇文章，对我的教育很大。 二、重复累赘二、重复累赘 1.老师多次反复教育我们要好好学习。 2.漫山遍野到处都是果树。 3.我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。 4.老奶奶想起了许多过去的往事。 5.公园里的花很漂亮美丽。 6.小红对老师提出的
2、问题，回答得对答如流。 7.看了小品如此包装 ，大家不约而同异口同声地笑了起来。 8.她仔细端详这位老奶奶。 三、前后矛盾三、前后矛盾 1.全班同学都到了，只有王刚同学没有来。 2.昨天傍晚下了一夜大雨。 3.我已经将要小学毕业了。 4.我断定他大概是陆丽的哥哥。 5.同学们整齐地排队挤进了电影院。 6.五颜六色的红旗飘在天安门上空。 2 7.这次考试全班几乎没有不及格的。 8.我们大概用了整整一周时间，把花园修理好了。 四、词序颠倒四、词序颠倒 1.这是晴朗的一个夜晚。 2.秋天的北京是美丽的季节。 3.我们讨论并且听了校长的报告。 4.这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ 5.语文对我产生了
3、浓厚的兴趣。 6.我国人口是世界上最多的国家。 7.通过这个阶段的复习，同学们普遍的成绩提高了。 8.我一定改正缺点，虚心接受大家意见。 五、搭配不当五、搭配不当 1.人民群众的生活不断得到改良。 2.在老师的帮助下，我很快克服了错误。 3.在欢送会上，同学们演唱了歌曲和舞蹈。 4. 郑明同学穿着棉衣和围巾上学去了。 5. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 6. 我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 六、用词不当六、用词不当 1.我们班李林评上了“三好”学生的称号。 2.小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。 3.奇奇做错了事，心情很繁重。 4.我只是把养花作为生活的一种情趣。 5.经过努
4、力，我终于取得了很好的学习成就。 6.他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 7.这场拔河比赛非常激动。 8.我们都很爱护今天的幸福生活。 3 七、概念不清七、概念不清 1.动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。 2.公园里的松柏、桃花等树木枝繁叶茂。 3.我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。 4.图书角有儿童文学 、 少年文艺和中国少年报等课外书。 5.上海东方明珠塔、万里长城、南京长江大桥都是我国有名的古迹。 6.造纸是我国的四大发明。 7.他的家乡是江苏南京人。 8.党中央派飞机给灾区人民送去了粮食、药品、大米和衣服。 八、指代不明八、指代不明 1.老师把小明和小李叫到跟前，对他说： “要按时交
5、作业。 ” 2.小丽和小红是好朋友，她常常帮她讲解题目。 3. 有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 4.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。 九、不符合事实九、不符合事实 1.我看到太阳从西方升起。 2.春天来了，桂花香飘十里。 3.八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 十、关联词误用十、关联词误用 1.因为老舍爱养花，而且养了许多花。 2. 既然你来了，我也该走了。 3. 我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。 4.虽然成绩再好，你也不能自满呀! 5. 他在劳动时虽然没有感到疲倦，而且越干越有劲。 4 附：附： 病句修改知识讲解病句修改知识讲解 修改病句先要了解病句的类型，寻找病因，
6、才能有针对性地进行修改。 【病句类型分析】 一、成份残缺。指句子不完整，缺少“谁” ， “怎么样” “做什么” （也就是缺少主语，谓语或 宾语等必要成份） 。如“前几天，送给小玲五本课外书。 ”这句话，缺少“谁” （主语） ，应该在“送 给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如“我最尊敬的人是” ，缺少“谁” “什么 人” （谓语） ，可在“是”的后面补充“我的爸爸”或“我的老师等” 。 二、重复累赘。指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“王老师多次反复 教育小明要遵守纪律。 ”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个就对了。 三、前后矛盾。指句子中前面和后面的
7、意思有矛盾，不统一。如“昨天傍晚刮起了一夜大风。 ” 这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风。 ” 四、 词序颠倒。 指句子中词语的位置前后颠倒。 如 “李老师认真修改阅读了张华同学的作文。 ” 这句话中“修改” “阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修改”和“阅读”调换一下位置，改为“李 教师认真阅读修改了张华同学的作文。 ” 五、搭配不当。指句子中相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王 丽十分爱护时间。 ”这句话中“爱护”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜” 。 六、用词不当。指句子中某个词语运用得不恰当。如“同学们热心欢迎老师。 ”这句话中“热 心”
8、一词用得不当，应改为“热情” 。 七、概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、 故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 ”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹” ， 归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 ” 八、指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一 起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。 ”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得 快， 还是赵燕爬得快呢？指代不明。 应改为 “她比赵燕爬得快， 她先登上仙楼山顶峰。 ” 或 “ 黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。 ” 九、不符合事实。指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、一 串红、菊花和芙蓉花。 ”句子中的“桃花” 、 “梨花”不是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事 实，应该删去。 十、关联词误用。指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方， 而且我很想去游览一下。 ”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但而 且”改为“因为所以” ；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。 ”句子 中“只有就”关联词搭配不当，应改为“只有才” 。
