1、Unit4 He Lives in a Village 第第 3 课时教学设计课时教学设计 【教学内容教学内容】Warming-up: Circle the animals you love, Lets learn more, Read and complete 【课【课时】时】第 3 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能用 Lele and his parents live in . They . In . ,they . They live happily together year by year, 详细地描述他人的居住地环境。 2. 能听、说、熟读课文,语音语调准确自然。 3. 能
2、灵活自如地地运用所掌握的词汇及句型结构对居住地环境进行描述, 并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。 4. 通过对 Part B Lets learn more 的学习,激发对家、对大自然的热爱之情。 二二、教学准备、教学准备 教师准备: 1. 本单元的单间卡片和 Lets learn more 部分的教学挂图。 2. 本课时的课件。 3. Old MacDonald 歌曲视频。 4. Lets learn more 部分的教学音频。 三三、教学、教学方法建议方法建议 课程导入课程导入(Leading In) (1)课前热身 1. 教师运用多媒休播放 Old MacDonald 视频,和
3、学生一起打节奏表演歌曲, 并复习动物单词。 2. PartAWarming-up: Circle the animals you love 建议教师采用问答的形式引导学生观察图中动物,并圈出各自喜爱的动物, 如:Do you love animals? Look at these animals. What is the first / second / . animal? Is the . lovely? Do you love . ? 学生圈出各自喜爱的动物之后,可两人一组互相展示,如: I love . Its really beautiful / lovely / helpful. (
4、2)新课导入 T: Hello, boys and girls! I have a new friend. His name is Lele. He is a good boy, and he lives in a village with his parents. Lets go to visit his village today. 课程展示活动和过程的设计建议课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示 Part B Lets learn more 1. 通过引导学生观察课文挂图,了解有关课文的倍息 (1)让学生观察第一幅挂图,并根据图意进行师生问答: T:
5、What can you see in the picture? Ss: We can see some vegetables / some tomatoes / a river / a lake / a man and a woman /. T: Do you like vegetables / tomatoes / . ? Ss: Yes, I do. / No, I dont. 对于否定回答的学生,教师可以继续提问: T: What do you like? Ss: I like . (2) 教师出示本部分第二幅图片,引导学中观察图片并进行师生问答: T: What can you se
6、e in this picture? Ss. Rabbits, monkeys, birds and snakes. T: Where do they live? Ss: In the trees,near the mountains. T: Do you like animals? Ss: . 2. 听录音,理解课文 (1) 教师播放课文第一段的录音并给出问题,要求学生听录音后回答: a. Where do Lele and his parents live? b. Do they have a big house? (2) 疑难讲解 a. Ariver runs by.一条小河从旁边流过。
7、 run 动词“流淌” ;by 在这里是副词,指“从旁边(过去) ” 教师板书并鼓励学生练习运用,如: This is a big city.And Huanghe River runs by. b. They grow tomatoes, potatoes and other vegetables. grow 这里是“种植、栽种”的意思,同 plant;这个动词还有“成长”的意 思。如: My grandpa likes to grow vegetables beside our house. The trees grow very quickly. (3) 教师播放课文第二段的录音,并给出
8、问题: a. What can Lele see in spring, summer and autumn? b. Does Lele love his home? (4) 疑难讲解 a. The trees are homes for birds and some wild animals. for 介词“对而言、对来说” 。 b. They live happily together year after year. happily 是 happy 的副词形式,在这里用来修饰动词 live,它通常放在所修饰 的动词之后。如: laugh happily, talk happily, . t
9、ogether 副词“一起” ,如: live together, study together, play together, . year after year“年复一年” ,如: The farmers work on the farm year after year. The friends played happily together year after year. 教师可就此短语适当拓展,启发学生说出更多类似的短语,如: day after day, week after week, month after month 等。 3. 学生自读短文,教师提醒学生注意其中具有特殊变形
10、的词汇,如: tomatoes,potatoes, loves, happily。 (2 巩固活动) 1. 教师播放录音,要求学生模仿录音中人物的语气语调跟读短文。 2. 学生集体朗读课文,也可请学生分组先段段、再句句地接续朗 读课文。 教学小贴士教学小贴士 建议有条件的教师提前做好课件, 引导学生观看 Part B Lets learn more 每一 句的图片,根据图片提示,回忆课文内容,一句一句进行复述,最后达到彻底掌 握课文的目的。 如: 教师出示村庄和旁边湖泊的图片, 引导学生说出: Lele and his parents live in a village near a lake
11、.教师接下来出示一个大房子。引导学生说出课 文的第二句:They have a big house there.等。以上方法仅供参考,目的是让学生 借助一幅幅图片将课文内容复述下来, 旨在加深学生对课文内容和句型结构的印 象。 操练活动的设计与实施建议操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities) (1)Read again and answer the questions 学生先仔细读本部分的四个问题,然后带若问题再读一遍短文,在短文中画 出和答案相关的词句,并尽量用文章中的原句进行回答。教师要特别提醒学生在 回答的时候注意动词第三人称单数和名词复数的正确表达, 并适当地对
12、学生可能 出现的不完整的或错误的回答进行补充或纠正。 参考答案:1. He lives in a village. 2. They grow tomatoes, potatoes and other vegetables. 3. He can see rabbits, snakes and even monkeys. 4. Yes, he does. (2)Part C Read and complete 1. 处理本练习时,教师可要求学生先跳过横线,借助图片通读短文,了解 其大意。并提醒学生在做此类题时,对于某些生词或新句型可结合上下文揣摩推 测大意,实在不能理解时也可以在不影响阅读的情况卜略过。 2. 学生自主填空,教师提醒学生根据句意确认所要填写的词汇的正确形式。 3. 教师点出一排学生,按顺序一人一句大声朗读出完整的句子,核对答案。 参考答案: farm, river, tomatoes, potatoes, flowers, birds, spring, autumn, snakes, monkeys, river