1、Unit3 Spring Begins from March 第三课时第三课时 教教 学学 设设 计计 设计思想：设计思想： 英语课程标准明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和 归宿。小学英语课程的主要目标是培养学生综合语言运用能力。让学 生在教师的指导下， 模仿实际生活情景完成教学目标。 本着这一理念， 我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手， 尽心创设生活化 语言情景， 开展丰富多彩的活动， 让学生在我的指导下进行语言交流， 感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生综合语言运用能力。 教材内容分析：教材内容分析： 本课是陕旅版五年级英语下册第单三元的内容， 学习四季和每个 季节所
2、包含的月份，并能运用功能结构 Which is your favorite season? There are four seasons in a year. Each season 通过多媒体课件，创设 实际情境的方法，有效地操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句 型操练于情景相结合。 学情分析：学情分析： 本课的教学对象是五年级学生。 大部分学生对学习英语有一定的 兴趣，在课堂上积极性较高，能用简单的英语互致问候，具有组织简 单会话的能力。他们活泼好动，好胜心强，在学习中乐于探索、积极 合作。但其英语掌握能力有些参差不齐。 教学目标教学目标: 1. 知识目标：知识目标：学生能借助图片，录音
3、和老师的帮助会说会用句型 There are four seasons in a year. Each season 2. 技能目标：技能目标：能在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描 述季节月份的划分，达到学以致用的目的。 3. 情感态度目标：情感态度目标：通过了解四季及其季节的划分，培养学生热爱大 自然的情感，学会珍惜时间。 教学重、难点：教学重、难点： 4. 重点重点: 会说会用句型 There are four seasons in a year. Each season 5. 难点：难点：能在实际生活中灵活自如地运用所学的词汇和句型描述季 节月份的划分，达到学以致用的目的。 教
4、学方法：教学方法： 情景教学法、 游戏教学法、Pair-work, Group-work ,多媒体辅助教 学。 学习方法学习方法: 听、说、读、写、演、唱。 教具准备：教具准备： 准备本课相关的卡片，图片，准备本课相关的卡片，图片，PPT. 教学过程教学过程: Step 1:warming- up and leading-in. Lets sing a song.The months. January, February, March,April, May and June. July,August,September, October,November,December. 设计意图：一首月份
5、歌，复习了月份单词，激发了学生兴趣，也 为学习短文打下基础。音频的播放直观明了。 2.Look at the picture and answer the questions. How many seasons are there in a year?What are they? 设计意图，由图片导入新课，直观明了。 Step2.Presentation： 1. 预习检测：自读短文，回答问题。 1.How many months are there in a season？ 2.Is summer from July to September？ 3.When does winter begin
6、? 4.Which month is New Year in? 2.听录音，整体感知短文。 3.分组读短文。 设计意图:根据课标提倡的任务型教学，训练学生的阅读能力和观察 能力。跟读录音，加强语音语调训练。 Step3.Practice 1. Seasons show -Whats this season? -Its -Which months are in? -are in -When does begin? -It begins from 设计意图：通过抢板凳游戏，使抽象的知识生动化，加深学生对四季 及其月份划分的理解。学生集体读课文，被淘汰者回答问题，所有学 生都能参与其中。 2. Ma
7、ke a new dialogue: A: How many seasons are there in a year? B:There are . A: Which is your favorite season? B: My favorite season is . A: When does begin? B: It begins from A:What do you do in? B:In I often.sometimes I A:How interesting! 设计意图:将短文改编为对话，加深了学生对短文的理解，也为本单 元的写作 My favorite season 打下基础。 S
8、tep4.Production 1.Write about your favorite season. 设计意图:写作的设计整合了本单元重点知识，提高了学生综合运用 语言知识的能力。 3.3. letlets s chant.chant. SeasonsSeasons SpringSpring isis gaygay withwith flowerflower andand song.song. SummerSummer isis hothot andand thethe daysdays areare long.long. AutumnAutumn isis richrich withwit
9、h fruitfruit andand grain.grain. WinterWinter bringsbrings snowsnow andand a a newnew yearyear again.again. 设计意图:根据课标提倡的任务型教学途径以及课标要求课堂教学活 动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。通过 chant 展示，进一步培 养了学生的合作意识和综合语言运用能力。 Step5.Summary Ayears plan starts with spring. An hour in the morning is worth two in the evening. 设计意图： 现在正值春季， 借此教育学生一日之际在于春， 珍惜时光， 努力学习。 Step6. Homework 1. Recite the passage . 2. Make a new passage . 3. 3.Search the origin of the months on the Internet. 设计意图:我给学生分层布置作业，让不同层次的学生都学有所获。 Blackboard design: Unit 3 Spring begins from March Lets learn more There are four seasons in a year. Each season
