1、 8 卖火柴的小女孩 学习目标学习目标 1.会认 9 个生字，读准“挣、几”等 4 个多音字，会写 13 个生字。能正确读写重点词语。 2.有感情地朗读课文，能针对自己印象深刻的部分谈感受。激发阅读童话的兴趣。 3.从小女孩 5 次擦燃火柴所看到的不同幻象中体会她命运的悲惨， 体会作者的思想感情。 【语文要素】 一一. .我会读。我会读。 一类字一类字： 柴 chi 冷 ln 旧 ji 裙 qn 怜 lin 饿 乎 h 焰 yn 蜡 l 烛 zh 富 f 诉 s 离 l 二类字二类字： 旧 ji 饿 卷 jun 挣 zhn 几 j 燃 rn 焰 yn 蜡 l 烛 zh 富 f 晃 hun 划
2、hu 喷 pn 易错音：易错音：旧旧 围裙（r ji ） 可怜怜 （lng lin） 蜡烛蜡烛 （l r z zh） 点燃燃 （rn ln） 火焰焰 （y yn） 挣挣 钱（zhng zhng） 喷喷 香（pn pn） 富富 商（f tin） 明晃晃晃晃 （hng hung） 划划 火柴（hu hu） 火柴柴 （ci chi） 打成卷卷 （jun jun） 暖和和 （h huo） 蜷蜷 着（qun jun） 又冷又饿饿 （w ） 答案：答案：ji lin l zh rn yn zhng pn f hng hu chi jun huo qun 多音字：多音字：挣 zhng（挣钱）zhng（挣扎）
3、 j (几乎 茶几) j (几个 几年) 晃 hung（摇晃 晃动） hung（明晃晃 晃眼睛） 喷 pn（香喷喷 喷泉 ） pn（喷香） 卷 jun（卷尺、卷烟、胶卷） 划 hu（划船、划火柴、划桨） 生字组词生字组词：柴 chi（火柴、柴门、骨瘦如柴）冷 lng（寒冷、冷气、冰冷） 旧 ji（新旧、陈旧、旧衣服） 裙 qn（裙子、围裙、连衣裙） 怜 lin（可怜、爱怜、同病相怜）饿（饥饿、很饿、忍饥挨饿） 乎 h（几乎、在乎、似乎） 焰 yn（火焰、烈焰、焰火） 蜡 l（蜡烛、石蜡、蜡笔） 烛 zh（烛光、蜡烛、烛台） 富 f（富有、富饶、丰富多彩） 诉 s（告诉、诉说、诉苦） 离 l（离
4、开、离别、分离） 识记生字：识记生字：加偏旁记忆：此柴 我饿 虫烛 斥诉 换偏旁记忆：冷怜 惜蜡 群裙 娥饿 形近字形近字 ：怜（可怜）冷（寒冷） 火柴）紫（紫色） 富（富有）宫（皇宫） 易错字易错字:诉(右边是“斥”，不是“斤”) 柴(上下结构，不要写成左右结构) 焰（右下“臼”，中间 2 个短横不要连写。） 听写词语听写词语： 火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 暖和 火焰 蜡烛 告诉 离去 温和 赶紧 寒冷 痛苦 清晨 三三. .我能理解我能理解. . 精致：质量很好。精，精巧，完美；致，精细，讲究。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 慈爱：仁爱，喜爱。这个词一般用于长者对幼者。 蜷着
5、腿：弯曲着腿。 哆哆嗦嗦：冻得直发抖。 大年夜：就是一年的最后一天。也叫除夕。 富商：拥有大量财产的商人。 橱窗：指商店临街的玻璃窗，用来展览货物的样品。 喷香：形容香气非常浓厚。 穷苦：贫穷困苦。 四四. .我能归纳词语我能归纳词语 AABBAABB 式词语式词语：哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、隐隐约约、断断续续、家家户户 词语搭配：词语搭配：(明亮)的火焰 (乖巧)的小女孩 (奇异)的火光 (雪白)的台布 (喷香)的烤鹅 (暖和)的火炉 (明晃晃)的蜡烛 (闪烁)的星星 (精致)的盘子 一(堵)墙 一(根)火柴 一(道)火光 近义词：近义词：奇异一一奇特 穷苦一一穷困 慈爱一一慈祥 温暖暖和 精致精
6、巧 温和和蔼 反义词：反义词：飞快缓慢 温暖寒冷 精致粗糙 慈爱冷酷 明亮暗淡 光明黑暗 快乐痛苦 一向偶尔 穷苦富有 暖烘烘冷冰冰 五五. .特殊句型特殊句型 比喻：比喻：多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。 反问：反问：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢? 六六. .课文结构梳理。课文结构梳理。 第一段（1-4）：在大年夜的风雪中， 一个赤着脚的小女孩在大街上卖火 柴，她一根也没卖出去。 第二段(5-9)：小女孩五次擦燃火柴， 看到了各种幻象。 第三段(10-11)：写小女孩在大年夜悲 惨地冻死在街头。 七、课文易考点梳理。七、课文易考点梳理。 1.卖火柴的小女孩
7、叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭 露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情和对当时社会现实 的强烈不满。 2.卖火柴的小女孩是 19 世纪 丹麦 著名作家 安徒生 写的一篇 童话 故事。故事发 生的时间是大年夜，地点是街头,结果是小女孩冻死在了街头。故事中小女孩一共擦燃了 五次火柴:第一次看到了大火炉，第二次看到 了烤鹅,第三次看到了 圣诞树，第四次看 到了奶奶, 第五次在幻觉中和奶奶一起飞走了。 3.这篇课文是丹麦作家_的一篇著名_，写实写实和写虚写虚交替进行，美丽的 幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的_、_ _与_，是这
8、篇童话的特点。（安徒生 童话 不公平 腐败 丑恶） 4.卖火柴的小女孩讲述了_的故事。表现了 作者对穷苦人民的_，揭露了_的社会现实。 （一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头 同情 贫富悬殊） 5. .天冷极了，下着雪，又快黑了。环境描写有什么作用？天冷极了，下着雪，又快黑了。环境描写有什么作用？ 交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜 意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节 日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。 6. .“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么? ? 指的是小
9、女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个“没有”构成排比，写出了 小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛 苦的唯一方法只有“死亡”，多么残酷！ 7. .课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？有什么作用？课文中为什么几次提到“大年夜”？在什么情况下提到的？有什么作用？ 点燃火柴点燃火柴 幻想 愿望愿望 现实现实 第一次第一次 大火炉大火炉 得到温暖得到温暖 寒冷寒冷 第二次第二次 烤鹅烤鹅 渴望食物渴望食物 饥饿饥饿 第三次第三次 圣诞树圣诞树 渴望欢乐渴望欢乐 孤独孤独 第四次第四次 奶奶奶奶 渴望疼爱渴望疼爱 痛苦痛苦 第五次第五次 飞走飞
10、走 渴望幸福渴望幸福 冻死冻死 课文三次提到“大年夜”:第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火 柴。 第二次是写小女孩又冷又饿， 哆哆嗦嗦地走在街上， 看着别人家窗户透出的灯光， 闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”。第三次是写小女孩在“大年夜”冻死 在街头。 课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定环境， 大年夜本应是 欢乐的、幸福的，而小女孩却在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的 灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死。这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人 们对她的同情、怜悯， 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。 八、课文重点句子理解。
11、八、课文重点句子理解。 1.1.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。的地方去了。 这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里，“没有寒冷，没有饥饿，也没有 痛苦的地方”实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有 推翻人剥削人的社会。 2.2.二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。 小女孩死前看到了很多美好的幻象，尤其是见到了最疼她的奶奶，所以她死了嘴上还 带着微笑。 3.3.
12、“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她“她想给自己暖和一下”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她 曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 前一个“幸福”，指小女孩死前是在美好的幻象中度过的，因此很幸福。后一个“幸 福”指小女孩死了，就不再饥饿、寒冷、痛苦了，所以彻底幸福了。 九九. .课后习题。课后习题。 小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？ 小女孩擦燃了五次火柴。 第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖； 第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物； 第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐； 第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，渴望有人疼爱； 第五次，在整把火柴的亮光里，小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了，这预示着小女孩 即将死去。 十十. . 积累拓展。积累拓展。 安徒生安徒生,丹麦丹麦作作家、诗人家、诗人，世界著名的童话童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他 的代表作品有卖火柴的小女孩海的女儿拇指姑娘丑小鸭皇帝的新装 等。 格林童话：格林童话：青蛙王子 小红帽灰姑娘 白雪公主
