1、一、英语学习的重要性 社会生活的信息化和经济的全球化， 使英语的重要性日益突 出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域 中使用最广泛的语言。 诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社 会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库，是现 代人类不可或缺的生存技能。多学一种外国语，等于在本来没有 窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光， 了解更多外国的风土人情、风俗习惯、人文地理等。 二、初高中英语学习的“三衔接” (一)做好英语知识的衔接 高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩 处”，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容
2、 要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有 机地结合起来， 复习旧知识为新课打下基础， 在学新课的过程中， 旧知识又得到运用和巩固。 “两条腿走路”， 才走得更实、 更好、 更远。 (二)做好英语学习习惯的衔接 初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从 被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注意培养以下几个新的学 习习惯。 1学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动 等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语 法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意 识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。 2预习的习惯。初中英语教
3、师对预习也有粗放的要求，初 中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内 容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进 程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的 一个重要环节，比如：作预习笔记；学会能用英语词典查单词， 自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词 组、短语来造句；摘抄课本文中结构严谨、用词优美的句子，读 熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难 点以便释疑解惑等。 3阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了 高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水 平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的
4、地道的。 4背诵英语课文和范文的习惯 英语表达能力差， 要提高书面表达能力一个行之有效的办法 就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之，表达能力也会随 之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。 5每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养 自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个学生都有自己的 优势和独特的学习策略，比如：精耕细作(ploughboy)、博览群书 (bookworm)、 强化训练(testkiller)、 灵感突现(inspirationcatcher)、 听说交际(audiovisual learner)和博采众长(multimethod learner) 等类型
5、。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实 效的学习方法。 每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策 略 ， 结 合 教 材 的 Learner Log, Assessment, Learning tip 和 Checkpoint 写“学法周记”，总结和探讨。 (三)做好心理上的衔接 相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相 当一部分学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先初中 成绩较好的学生， “高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后 面。有些学生这时候以为自己英语学不好了，就想放弃它。这个 时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上， 对自身及其他同学
6、上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习 英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。 千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。 心理上的衔接 很重要。 总之，英语学习是一个长期的过程。应该树立正确的态度， 选择适合自己的学习方法，选择最优化的学法模式：准备学习 课前预习专心上课及时复习独立作业检 查纠错系统小结课外学习。 这样才能够在外语学习上取 得事半功倍的效果。 预祝同学们在高中阶段学有所成，圆你大学梦！ 一、英语学习的重要性 社会生活的信息化和经济的全球化， 使英语的重要性日益突 出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域 中使用最广泛的语言。 诚然，语言
7、的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社 会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库，是现 代人类不可或缺的生存技能。多学一种外国语，等于在本来没有 窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另外一面风光， 了解更多外国的风土人情、风俗习惯、人文地理等。 二、初高中英语学习的“三衔接” (一)做好英语知识的衔接 高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩 处”，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握得不够扎实的内容 要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有 机地结合起来， 复习旧知识为新课打下基础， 在学新课的过程中， 旧知识又得到运用和巩固。 “两条腿走路”，
8、才走得更实、 更好、 更远。 (二)做好英语学习习惯的衔接 初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从 被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注意培养以下几个新的学 习习惯。 1学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动 等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。准备一本好的英语语 法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意 识地运用所学的语法知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。 2预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初 中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内 容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进 程。所以，对预习不能只是
9、泛泛而提，而要把它当作英语学习的 一个重要环节，比如：作预习笔记；学会能用英语词典查单词， 自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词 组、短语来造句；摘抄课本文中结构严谨、用词优美的句子，读 熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难 点以便释疑解惑等。 3阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了 高中，英语阅读能力成为一个重点培养目标。多阅读适合自己水 平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。 4背诵英语课文和范文的习惯 英语表达能力差， 要提高书面表达能力一个行之有效的办法 就是多背诵，学习别人的好词好句，久而久之，表达能力也会随 之提高。所以要培
10、养背诵英语课文和范文的习惯。 5每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养 自主学习能力的保证。根据多元智力理论，每个学生都有自己的 优势和独特的学习策略，比如：精耕细作(ploughboy)、博览群书 (bookworm)、 强化训练(testkiller)、 灵感突现(inspirationcatcher)、 听说交际(audiovisual learner)和博采众长(multimethod learner) 等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实 效的学习方法。 每个学生都应不断改进和寻找适合自己的学习策 略 ， 结 合 教 材 的 Learner Log, A
11、ssessment, Learning tip 和 Checkpoint 写“学法周记”，总结和探讨。 (三)做好心理上的衔接 相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相 当一部分学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先初中 成绩较好的学生， “高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后 面。有些学生这时候以为自己英语学不好了，就想放弃它。这个 时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上， 对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习 英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。 千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。 心理上的衔接 很重要。 总之，英语学习是一个长期的过程。应该树立正确的态度， 选择适合自己的学习方法，选择最优化的学法模式：准备学习 课前预习专心上课及时复习独立作业检 查纠错系统小结课外学习。 这样才能够在外语学习上取 得事半功倍的效果。 预祝同学们在高中阶段学有所成，圆你大学梦！
