1、认识棱镜教学设计 一、教材分析 本课是教科版小学科学五年级上册“光”单元第五课。本课内容紧接着上 几课的内容，继续让学生深入探索光的折射现象。通过正确使用棱镜，观察白光 通过三棱镜后发生的变化，进一步引导学生对折射概念进行深层次的理解，并结 合生活中常见的光，发现白光或太阳光的颜色是由红橙黄绿蓝靛紫七色组成。 二、学生分析 学生已经在上一节课探究了光从空气进入水中后的折射现象， 能根据这个现 象推测光从空气进入棱镜中也会发生折射现象。 因为这是第一次在科学课上使用 棱镜这种光学仪器，对其结构和使用方法较为陌生，导致因不能正确使用棱镜， 使得实验现象的观察与发现具有一定难度。学生可能已经从课外书
2、籍、家庭实验 等途径中，了解太阳光在一定条件下分解成七色光，但对白光与七色光的关系较 为模糊，对于七色光的具体现象往往没有细致观察，不能从光的折射这个角度解 释这个现象。 三、教学目标 科学概念目标 棱镜可以改变光的传播方向。 太阳光或其他白光包含不同颜色的光。 科学探究目标 正确使用棱镜，观察到白光被棱镜折射后分解成彩色光。 在实验中细致观察、如实记录，准确描述自己的发现。 科学态度目标 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。 四、材料准备 三棱镜、白屏、支架、手电筒、彩色笔、牛顿盘等。 五、教学重难点 重点
3、：太阳光或其他白光包含不同颜色的光 难点：在实验中细致观察、如实记录，准确描述自己的发现，并进行解释。 六、教学过程 （一）聚焦 1.旧知引入：光在空气中是怎样传播的？一束激光倾斜的射入透明的水中， 这束光发生了什么变化？我们叫做什么现象？ 2.聚焦问题：光从空气射入这个透明三角体中，光会发生折射吗？ （二）探索 1.认识棱镜：观察棱镜的结构，认识各部分名称。 2.预测：白光倾斜地射入棱镜后，会发生什么变化？ 3.讨论：我们怎么做这个实验？ 4.探究：学生实验，教师随机指导。 （三）研讨 1.白光从空气倾斜地进入棱镜后，发生了什么现象？ 2.七色光来自于哪里？棱镜起到了什么作用？ （四）拓展 1.思考：七色光可以合成白光吗？ 2.探究：学生使用七色陀螺，教师随机指导。 3.研讨：彩色轮在快速旋转时，你看到了什么现象? 4.延伸：尝试自己制作三色陀螺，能否合成白光。 七、板书设计 认识棱镜
