1、不简单的杠杆教学设计不简单的杠杆教学设计 一、教材分析 本单元共有 7 课，始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动， “不简单的杠杆”是 第 3 课。教科书设计了用固定的小石块，以木板作杠杆，撬和移大石块的任务；希望学生 在使用杠杆的过程中体验、感受杠杆能省力，并通过一定的评价指标，对杠杆的作用效果进 行评估。为了能让学生更好地认识杠杆的省力作用，我采用拉压两用测力计代替小石块，具 体测量出撬动过程中杠杆的省力情况。希望学生在实践、比较、分析的基础上，理解和建构 “杠杆是一种简单机械”的科学概念。 二、学生分析 通过调查发现，在平时生活中，城里的孩子普遍看到过像老虎钳、羊角锤、烧烤夹子等
2、一些 杠杆工具，但是很少有利用这些简单杠杆工具来完成任务的活动体验。同时，学生对杠杆类 工具的作用大多认为是省力和方便。 杠杆类工具有怎样的特点？有没有费力的杠杆类工具？ 对于这些问题，他们是知之甚少，即使有学生能说上一二，也仅仅是从课外资料上看来或听 来的。 三、教学目标 1.科学概念目标 （1）利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。 （2）改变支点的位置会影响杠杆的作用效果。 （3）认识更多的杠杆类工具及其在生活中的应用。 2.科学探究目标 （1）能利用杠杆完成撬动大石块的任务。 （2）能如实记录撬动石块所需力大小，运用实验数据分析杠杆使用情况。 3.科学态度目标 （1）能对杠杆产生探究的兴趣
3、，乐于和同学合作完成模拟测试。 （2）愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。 4.科学、技术、社会与环境目标 认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。 四、教学重难点 重点：通过体验和探究，认识到使用杠杆有省力或方便等作用。 难点：通过探究，认识到改变支点的位置，杠杆的作用效果不同。 五、材料准备 为学生准备：木条、大石块、拉压两用测力计、小木块、记录单、羊角锤、烧烤夹子、打捞 网、核桃夹、剪刀、矿泉水、核桃、牛排模型。 六、教学过程 课前测：了解学生对杠杆类工具及杠杆相关知识的前认知 （一）初识杠杆 1.出示前测：同学们在生活中见过很多工具，但很少有同学用过这些工具。 2.出示主题图：认识杠杆的支点、用力点和阻力点 （二）探究杠杆 1.感受活动：用手指撬动大石块。时间：3 分钟。 2.杠杆模拟测试实验。时间 8 分钟 3.研讨分析：汇总分析各组数据 4.小结：支点越靠近阻力点，越省力；反之，越不省力，甚至费力。 （三）体验杠杆 1.小调查：生活中的杠杆我知道。时间：3 分钟 2.生活中的杠杆我体验。时间：8 分钟； 3.反馈：我的体验收获 七、板书设计
