1、Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up! 一、学情分析 学生刚刚到高年级，有可能会出现知识畏难心理，所以第一单元的教学很重 要。为了保持学生良好的学习积极性，设计一些竞赛类游戏是很必要的。如，本 单元涉及的名词性物主代词， 可以在复习时运用比赛的的形式让学生说出更多的 形容词性物主代词。 二、教学目标 1. 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2. 能用一般疑问句以及 Whoseis this/are those? 询问物品归属, 并能用 Its / Theyre准确回答出物品的主人。 三、教学重、难点 1.词汇： tidy, let,
2、 sock, yours, cap, mine, crayon, umbrella, hers, theirs, tidy up, (be)full of, a few 2.句型:Are they yours? No, they arent. 四、教学版块： Look and learn，Listen and enjoy，Ask and answer 教学过程 一、情景引入 1. 利用教师中的实物与学生进行对话，以复习学过的句型 Whose is this/that? Whose are these/those? 2. 让学生欣赏 Sing a song 中的歌曲，并朗读歌词，然后跟唱。唱完以
3、后，学 生还可以用身边的实物改编歌词并演唱，以初步感知本单元的核心句型。 二、探究新知 1. 根据出示图片学习本节重点单词，再运用 Whose is this/that? Whose are these/those?句型练习巩固 2.教师与学生就 Listen and say 第一副图片中的情境展开问答，引出对话内容。 3.出示以下句子， 让学生听录音后判断句子正误并改错， 然后出示下面两组句子， 利用学生的书和文具和他们问答，帮助学生理解 mine 和 yours 的用法。 4. 让学生听录音并跟读对话，男女生分角色朗读对话。然后，学生两两一组， 根据 Listen and say 的对话以
4、及后续练习中的对话提示做问答练习。 三、巩固练习 1. 跟学生借一些学习用品，根据这些学习用品和学生问答。接着，利用几件其 他学习用品和学生问答。然后，让学生利用自己的学习用品，仿照上述对话进行 句型操练。 四、拓展练习 学生分为若干小组，各种收集组员的一些学习用品，随意摆放在课桌上，创设杂 乱的学习环境，然后整理课桌并对话。学生可以根据自己创设的情境，模仿课文 对话自编对话。教师可以邀请个别小组上台表演。 五、作业布置 听读本单元的单词与句子。 板书设计： Unit 1Period 1 Tidy up! Are they yours? Yes, they are. No, they arent
