1、第 18 节标题性交响乐的诞生 教学目标 1、聆听幻想交响曲的第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征。 2、在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，认识、了解柏辽兹。 3、初步懂得与标题音乐有关的基础知识。 教学重点教学重点聆听幻想交响曲第二乐章，感受、体验其音乐情绪及浪漫主义音乐的风格。理解 标题音乐及浪漫主义流派风格的内涵。 教学难点教学难点引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思，并随 着情节变化而变化；突破传统交响曲的典型结构方法。 教学过程教学过程 一、 导入从欧洲历史上看， 标题音乐可追溯到 14 世纪的狩猎曲， 直至贝多芬的 英雄 （
2、第三） 、 命运 （第五） 、 田园 （第六）交响曲。但此前的标题音乐仅有标题，而没有帮助听者理解音 乐的文字说明。提问：有文字说明的标题音乐，当属哪一位音乐家的首创？回答：法国作 曲家柏辽兹。 出示课题：标题交响曲的诞生 二、新课1、柏辽兹（18031869）法国浪漫主义的精华，可以说集中在文学家雨果、画家 德拉克罗瓦和作曲家柏辽兹三个人的身上。在他们的作品中，糅合着种种矛盾的因素，有豪迈的 精神和革命的激情， 也有艺术家个人孤寂心绪的衷心倾吐和种种空幻的奇想。 柏辽兹是法国作曲 家、指挥家、音乐评论家。出生于一个医生家庭。从小喜欢音乐，学习弹钢琴和吉他，12 岁就 为当地乐团作曲。父亲希望
3、他成为一名医生，1821 年送他去巴黎学医，但柏辽兹对医学不感兴 趣，1824 年获得医科学士学位后，断然改行。1826 年，入巴黎音乐学院。1830 年的七月革命， 激起了柏辽兹的革命热情。他走在街头，同群众一起高唱马赛曲 ，并将马赛曲编成带管 弦乐队伴奏的大型合唱作品，表明他对革命的拥护和支持。同年 8 月，他以康塔塔沙达那帕 获罗马大奖。也是在这一年，他完成了代表作幻想交响曲 。18301846 年间，是柏辽兹的 创作成熟期，有大量的优秀作品问世。1848 年之后，柏辽兹的革命热情冷却，加以个人生活上 的种种不幸，在创作上转向宗教题材，风格上转向平静而稳健。到晚年，由于贫病交加，儿子又
4、死于哈瓦那，种种打击，致使柏辽兹在巴黎孤独地去世。 柏辽兹的音乐作品主要有 3 部歌剧、4 部交响曲、6 首管弦乐曲、25 首合唱作品，还有歌曲和音乐话剧。他是 19 世纪法国第一位浪漫 主义的大作曲家，他把人物以“固定乐思”来表现，使管弦乐作品犹如戏剧般地发展，这是他对 音乐的重大贡献。 （可结合教科书上的内容，作简短介绍） 2、 介绍音乐知识： 标题音乐与非标题音乐标题音乐是指用文字说明创作意图和作品思想内容 的器乐曲。 “标题音乐”往往与“纯音乐” （非标题音乐）相对应。有的作品只用标题作曲名；有 的作品除了标题之外还另加文字说明。 标题音乐的演奏形式多为独奏、重奏、合奏等。 按内容区分
5、有两类，一是戏剧性的，一是描绘 自然景物或世俗风情的。 按音乐构思可分为三类，一是情节性的，二是描绘性的，三是哲理性 的。如柏辽兹的幻想交响曲就属于情节性的。当然，标题音乐与非标题音乐之间没有不可逾 越的鸿沟，因为标题音乐就是在非标题音乐的基础上发展起来的。 （可请学生举例说一说标题音乐作品，如柴可夫斯基的罗密欧与朱丽叶 ，鲍罗丁的在中亚 细亚草原上 ；拉威尔的西班牙狂想曲等。 ） 3、作品分析与欣赏幻想交响曲第二乐章幻想交响曲副题为一个艺术家的生活片 段 ，它用浪漫主义幻想的形象体现作曲家自身恋爱的体验，带有自传性。 （结合教材 p125 内 容对第二乐章分析） 第二乐章舞会 （作者打破了传
6、统结构的四个乐章，写了五个乐章） 作者 写道： “豪华的节日宴会喧哗声中，他在舞会上遇见了心爱的人。 ” 复三部曲式引子弦乐弱奏震音，加上两架竖琴的华丽、装饰性的琶音，使人感觉到舞会的豪华与 隆重。 听赏引子部分 第一部圆舞曲音乐流畅、柔美，3/8。 乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来 参加舞会。 这时， 表现主人公恋人的旋律已不是第一乐章的固定乐思， 那个乐思已经圆舞曲化了， 音乐显得非常典雅。 听赏中间部。乐曲的第二部分基本上是第一部的再现。音乐十分的华丽、热烈，节日的气氛达 到高潮。 听赏再现部尾声， “固定乐思”由单簧管悠悠地吹奏，伴以长笛和圆号的长音。恋人的形象 在舞蹈的旋风中一掠而
7、过。 这里作者更希望音乐本身能引起人们的兴趣， 而不是依*戏剧情节的 构思来诠释音乐。 完整听赏第二乐章 4、拓展与探究 请学生谈谈对幻想交响曲第二乐章的感受。 幻想交响曲第二乐章能够引起不同的联想。请学生根据自己的感受，发挥想象力，为这个 乐章写一篇短文 5、教学建议 将作品分两步听赏，先分段分析并逐段听赏，再完整让学生听赏，感受作品的情绪，联想音乐 形象。这种分段过渡式的听赏，比先完整介绍再完整听赏的效果可能会好些。 在听赏中，既要引导学生依据作者提供的文字说明聆听音乐，展开联想想象，也要启发学生脱 离文字说明， 用自己喜欢的方式展开联想想象， 以发展学生的创造性思维能力和提高学生的音乐 审美能力。 有关知识点，可融在分析、评价音乐的过程中渗透解决，老师的讲解一定要少而精彩。 关于作者暗恋上女演员的情节，点到为止，不必过多介绍。
