1、牛津英语六年级牛津英语六年级 Module3 Unit 8 Reading signs 第一课时教学设计 Unit 8 Reading Signs 教学设计 单元单元 整体整体 分析分析 1. 单元内容概述: 本单元的话题是signs。通过识别公共场所的标识，认路和判断某事可不可 以做。以“英国女士向 Mark 问路的对话”和”童话故事The path of the stones”为载体。 综合复习一般现在时和一般过去时，再现 There be,have,can,may,must,should,祈使句及频 度副词等句型。 2. 全套教材与本单元相关内容回放： 3 下 U9On the farm
2、eg. Dont litter.Dont throw stones. 4 上 U2Can you swim?eg. Supergirl can run fast. U4Do you have any cousins? eg. I have a big family. U7At schooleg. There are many computers. U9At homeeg. Where is it? Its on the table. U10Around my homeeg. Are there any restaurants near your home? 5 上 U4Grandparents
3、eg. I sometimes play table tennis with them. U12Fireeg. We must be careful with fire. We mustnt play with matches. 6 上 U12The eartheg. We should stop cutting down so many trees. 本册 U1 You and meeg. Sometimes I go fishing with my grandparents. There are a lot of tall buildings in the city. U9Reusing
4、thingseg. We should keep them. Can I throw away these bottles and cans? 学学 情情 分分 析析 学生已掌握了一般现在时和一般过去时的基本用法。知道过去发生的事情，用一般过去时描述， 动词的过去式有规则与不规则两种形式变化。客观事实用一般现在时表达，其中频度词描述做某 事的频率。会用肯定和否定祈使句发出指令。会用 mustnt 下禁令。 学习困难预测： 1. 同一个标识的多种描述。如：禁令标识No smoking.=Dont smoke.=You mustnt smoke. 指示标识Keep quiet.=Be quiet.
5、=You must keep / bequiet. 教学教学 目标目标 知识与技能知识与技能 1.能听说读写词汇 in the middle, look out, no smoking, no swimming。 2.能借助配图读懂英国女士与 Mark 的对话，并完成 Marks diary。 3. 在老师的引导下，会从地铁的标识联想到公共场所的其它标识。 过程与方法过程与方法 1. 从对话中习得关于地铁的标识，英国，上海，北京各不相同。从中领悟异域文化的差异。 2. 思考某个标识可能在哪些场所出现。某个场所可能用到哪些标识。进一步陈述其作用意义。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1. 体会
6、各种标识在日常生活中的重要性。自觉遵守公共规则，做文明的社会公民。 能关注标志性建筑，标示牌记路，认路,增强自理能力。 教学设计 教教 学学 方方 法法 与与 手手 段段 1. 多媒体课件：便于呈现大量信息，图示。提高课堂效率。 2听说法：通过听录音，老师和同学讲英语，增加语言输入量。通过大胆开口说，提高自身运用 语言的综合能力。 3仿写法：除了说，写也是语言输出的必要形式。 板板 书书 设设 计计 Unit8 Reading signs the signs for underground stations There are different underground signs in di
7、fferent cities. 教学流程设计意图 1.Warm up 1)Greetings 2)Watch video and answer What did you see and hear in the song? 2.Pre-task preparations Show different signs and hide the photo of our school. Let students say the meanings of the signs and learn the new sigh.Look out for children！ 用一首歌曲来导入， 吸引学生 的注意力，
8、迅速进入英语学习 状态。 通过游戏拼图环节，引出新 知， 同时复习之前学过的标识 的含义。 3.While-task procedures 1)Show the picture of the woman. Introduce her. Hi,IamMrsBrown.Iliketravellingverymuch. NowIaminBeijing.ButIcantfindtheunderground station. What should I do? 2)Watch the video and answer the questions Q1: Who helped the woman? Q2:
9、What did they talk about? 3)listen and match Find different signs for underground. 4)Lets say Enjoy the different signs for underground in different cities. 5)Read and answer Are there any special signs in the UK? Look out for animals. Watch a video about animals crossing the street. Enjoy the diffe
10、rent signs for animals. 6) Read the text together. Fill in the blanks and say. 4.Post-task activities 1）Complete the diary for Mark. 2) Pair work 3) Group work 介绍故事中的人物， 为后面的 故事做好铺垫。 问题的提出， 给学生提供思维 发散性的空间。 两个问题的设计帮助学生理 解文章大意。 分辨各个城市不同的地铁标 识并且用英语表示出来。 通过问问题的形式， 学习第二 个标识， 同时认识更多关于动 物的标识。 让学生整体感知文章。 把握重点短语。 小组合作学习， 训练学生的口 头输出和写作能力。 当 堂 达 标 设 计 1.The sign for underground station in Shanghai is _. The sign for underground station in Beijing is _. The sign for underground station in the UK isa _. Theword “_” is in the middle. 2.Discuss and write signs 3.Make a poster.
