1、1 Unit 2 My schoolbag 第第 4 课时课时 Part BLets talk; Lets play 一、教学目标一、教学目标 1. 对重点句型的掌握： 能够灵活运用 Excuse me./What color is it? / Its / Whats in it? / Here it is. 句型，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。 2. 对重点词汇的掌握：听、说、读、写单词 lost/toy/notebook. 3. 学生能够听懂会说所学语句，并能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际，根据情 景给出适当的回答。 4. 通过本节课的学习，培养学生敢于开口讲英语的习惯，
2、乐于助人的品质。 二、教学重点二、教学重点 1.能够灵活运用 Excuse me. / What color is it? / Its / Whats in it? / Here it is. 句型，在特定 情境中灵活运用。 2.掌握重点词汇 lost/toy/notebook. 三、教学难点三、教学难点 1. 能够灵活运用 Excuse me./What color is it? /Its/Whats in it?/Here it is.句型，在特定情境 中灵活运用。 2. 对 Here it is.与 Here you are.的理解（倒装句） 。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词卡。
3、 2. 与教材相配的课件。 五、教学过程五、教学过程 I. Warm-up 播放【知识解析】What color is it(颜色） 微课，学生观看视频后，教师引导学生说出出现的 表达颜色的单词。 设计意图：设计意图：通过视频导入，为本节课要讲的知识点打下基础，使学生更容易接受。 II. Presentation 1. 教师播放 Lets talk 部分录音，引导学生听录音。通过图片，理解 lost 单词的含义。 2. 引导学生回答问题： 1) What does Zhang Peng lost? 2) What color is his schoolbag? 带领学生寻找答案，并核对答案。
4、3. 总结“如何询问的颜色”句型：What colour is it? Its. 4. 再次播放录音，教师提出问题“Whats in the schoolbag? ”并带领学生寻找答案，并核对答 案。从而答案中引出单词 toy/notebook 的教学。 5. 教师讲解重点句型。 1) Excuse me. 意为“对不起，请问” 2) Here it is. 给你（这个） 。 3) Here you are. 给你（这些） 。 4) Here it is.在这儿。 6. 再次播放 Lets talk 录音， 学生跟读。 教师在学生朗读过程中对学生发音， 语调进行纠正。 7. 找几组同学角色扮演
5、，朗读表演 Lets talk 部分。 8. 播放【知识解析】What color is it(颜色） 微课，对所学的核心句型的归纳性呈现。 设计意图：设计意图：完成对本课时重点知识点讲解，加深学生对重点句型的掌握以及灵活运用。 III. Practice 2 1. Pair work 看口型猜单词 两两一组，随机从单词卡中抽取单词，无声发音，另一个猜测单词，猜对单词后，两人交换 角色，循环进行，在固定时间内答对单词数目多的小组获胜，可获得一定奖励。 2. Group work 找朋友 学生之间运用所学句型询问书包颜色以及书包内的物品(学生可任意装两件物品)，当找到不 仅书包颜色相同， 书包内
6、的物品也相同的时候， 那个人就是你的朋友了， 看看谁的朋友最多。 游戏激发学生学习英语的兴趣。所用句型例如： A: What color is your schoolbag? B: Its red, What about you? A: Its red, too! Whats in it? B: 设计意图：设计意图：让学生在游戏中大量运用所学的句型，加深记忆。 IV. Production 找几组同学按照 Lets play 部分内容，编写新对话，并进行表演。 I have a new book. What color is it? Its Its a. 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 V. Homework 1. 听录音，读课文，在家与父母一起做 Lets play 部分游戏。 2. 巩固复习本节课所学内容。 板书设计板书设计 Unit 2 My schoolbag losttoynotebook Excuse me. Here it is. Here you are. Thank you so much.
