1、ModuleModule 3 3 Unit1Unit1 WhereWheres s thethe orangeorange catcat ? ? 教学教学设计及反思设计及反思 ModuleModule 3 3 Unit1Unit1 WhereWheres s orangeorange catcat ? ? 一教材分析： 本课是外研社小学新标准英语 （一年级起点）一年级下册第三模块第一单元 Wheres the orange cat ？的第一课时。内容是学习一些数量的单词，并通过学习句型 Wheres ? Its in/on /under。能够就物品的位置及 进行问答。它是整个模重点， 为后面几
2、课时的学习奠定了基础。 二学情分析： 一年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，竞赛特别感兴趣。因此， 在设计课堂教学活动时，一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生 的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。他们对新语言表现出好奇，但是往往因 为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的练习，不断的强化才能巩固。 三教学目标 1.1.知识与技能知识与技能： (1)能听、说、读 eleven ,twelve , other. （2）理解并熟练运用句型： Wheres the ? Its in /on / under . ( (3)学生能够就物品的位置及数量进行问答
3、 2 2. . 过程与方法过程与方法: : （1）在任务型教学法指导下，通过图片和创设情境，让学生恰当运用本课所学句型进行流。 （2）结合生本教育理念对所学内容能主动复习和归纳。 3 3. . 情感情感态度态度与价值观与价值观 (1)培养合作意识，在小组合作中能够与同学积极配合和交流。学会观察事物。 （2）养成良好的生活习惯，自己的房间物品不随意摆放。 四教学重难点 重点：正确使用 Wheres the orange cat?Its in / on /under 。 How manycats ? One , two , three twelve cats .进行对话 难点： the orang
4、e /the other /under 的发音。 五 教学过程： （一）（一）WarmWarm -up-up 1. Greetings 2. Sing a song: A B C 字母歌 【设计意图】 ：带领学生走入英语情境，激发学习兴趣。 （二）（二）ReviewReview 检查前置性作业 1. Look at the colors and write them down. 【设计意图】利用隐藏的功能一次又一次地刺激学生回答问题，从而使颜色的单词在演示中 更加清晰明了 2. How many.? 问答 Write the numbers. _ _ _ 3. 教师实物展示，练习 in / o
5、n / under 的用法。 【设计意图】 ：以前置性作业的形式进行复习，体现生本教育理念，节省课堂时间，提高课堂 效率 ( (三三) ) PresentationPresentation ActivityActivity 1 1 导入 T: Look at the little mouse . What is the mouse doing ? （学生带着问题看动画。 ） 1. look at the cartoon of activity 1 2. T:小老鼠侦察兵正在小心翼翼地侦查猫的位置。Can you tell him , wheres the orange cat ? (此处强调
6、the 在 orange 前的读音。并板书) Ss: Its in the house. The black and white cat are in the house ,too. 4. Play a game : 找一名学生带上头饰来扮演小老鼠，然后把一个橙色的玩具小猫藏起来让 “小老鼠”来找，他在找的过程中，全班同学齐声说“wheres the orange cat?” （当 他离小猫远的时候就小声说，离小猫近的时候就大声说，直到他根据声音的高低提示找到 小猫为止） 【设计意图】 ：以游戏的形式操练本课的重点句型 wheres the orange cat ?让学生在玩中 学，学中玩，突
7、破重难点 ActivityActivity2 2 导入 T: Daming has got many cats. Lets see: Where are the cats ? 1.Look at the CD-ROM. 2. lets see “ How many cats ?” count together “ Twelve cats “. “ Wheres the orange cat ?” “ Is it under the bed ?” “ Yes, it is .” “And the other cats ？” （讲解 the other）板书 “other” （对比 the ora
8、nge） 3. 课文朗读练习 （1）Listen and repeat. 【设计意图】 ：在理解课文故事后，引导学生进行模仿性操练，在整体上把握课文情境，体会 人物不同的语言和行为。教师提醒学生跟读书时注意模仿语音、语调，为他们之后的课文表 演做好铺垫】 （2）Read in pairs. 【设计意图】 ：培养合作意识 （3）Check the reading. 【设计意图】 ：在课文表演环节给学生提供了展示自我的机会，同时达到对习得知识的内化 （四（四) ) PracticePractice Ask and answer （1）T Ask and Ss answer Wheres the w
9、hite cat ? I dont know. Is it in the hat ? No, it isnt . Is it under the hat ? No, it isnt . Is it on the hat ? Yes, it is. Wheres the yellow dog ? I dont know. Is it on the chair? No, it isnt . Is it under the chair ? Yes, it is . (2) Work in pairs ( Fill in the bank, and ask answer with partner) A
10、 ： Wheres the red pencil ? B :I dont know. A ：Is it under the book? B : No, it isnt. A ：Is it on the book ? B : Yes it is 【设计意图】 ：在小组讨论的过程中，培养学生运用英语进行交流的能力和倾听他人表达的意 识。 （五）（五）ProductionProduction（1）Look and say ( Find the different points between A and B ) 【 设 计意图：在寻找不同的过程中训练学生对物体位置的表述，同时培养学生的观察能力，并综
11、 合运用所学语言进行表达，提高综合语言运用能力】 (2) look and remember(look at the picture and remember where are the things ) （播放动态的图片，让学生快速记忆物体的位置） 【设计意图】学生根据自己的的记忆，说出并指出物品的位置，学生都很有兴趣，踊跃参与。 学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。 （六）（六）HomewHomeworkork 在学乐云平台上观看教师发布的 in /on/under 介词歌曲，体会拓展介词 in front of ,behind, next to, betwee
12、n 的含义。然后利用所学介词来为大家介绍一下自己的房间， 说说房间里，物品的位置。并录制成小视频，上传到学乐云，与大家分享。 Myschoolbagis _. Mybookis _. Myteddybearis _. Myballis _. Mylamp( 台灯)is_ 【设计意图】 ：开放性作业不仅激活了学生的思维，可以使他们根据自己的房间实际布局情况 来叙述，而且巩固、复习了本课内容 教学反思 板书设计 Module 3Unit 1 Wheres the orange cat ? eleven twelveIsit ? orangeYes, it is. the No, it isnt. other
