1、英语一年级下外研社版M2U3 The toy car is under the bed.教学设计 课题：M2U3 The toy car is under the bed. 课型：新授课 教材分析： 本课教学内容是外研版小学英语一年级下册第二模块中的第二单元。外研版 小学教材 New Standard English 一年级起点(共十二册)，每一册有十个模块和一个 复习模块。每个模块分为两个单元. 第一单元（两页）,语言呈现，呈现本模块所 要学习的语言内容。第二单元（两页）,语言扩展和语言练习，提供若干任务型练 习，包括一首歌谣或小诗。第一单元是以听，说为主要活动形式，以图片的形式 呈现语言内
2、容，浅显易懂，符合小学生的认识水平和规律。先听，再说，有利于 初学小学生接受新的语言点。同时，围绕生活中的常见话题和功能进行展开学习， 有助于激发小学生的学习兴趣。 第二单元是对前一单元的语言内容的巩固，补充和扩展。第一单元以趣味性 为突破口，将魔术引入教学中，要求学生听懂提问（Wheres the.?）,描述物品位 置(Its on/in/under the .)，第二单元同时本单元要求学生进一步掌握 1. Wheres the toy car? 2. Its in/ on/ under the desk. 3. The toy car is under the bed. 并将听、说、唱、演
3、等多种多种形式的活动结合起来，是小学生全身参与学 习中，有利于语言的学以致用和语言技能的培养。 设计理念 根据英语课程标准，学生在小学毕业是英语水平应该达到二级（level 2）， 即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换个人、家庭 和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、 读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、 积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。依托课程标准，本节课引入情 景教学法，引导学生整体参与课堂教学，发现生活中的英语，使学生成为学习的 主人，以语言为基础，立足课堂教学活动，体现英语学习的趣味
4、性、多样性和交 际性。本节课使用现代教育技术，包括视频动画、幻灯片等；以及直观教具，包 括卡片、图片等。 学情分析： 本节课的授课对象为小学一年级学生，他们生性活泼好动，好奇心强，喜欢 自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。学生由于刚接触英语，对英语有 好奇心，思维活跃，喜欢模仿，但语言积累少，学生还没有形成与人合作的习惯。 学生喜欢表演类活动。但尚未形成有效的英语学习策略，需要教师的积极引导。 因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。在这 节课中我采用了竞赛积分、游戏、动静结合等教学方式，来带动学生学习积极性， 从而培养学生学习兴趣、培养合作学习的习惯。 经过本
5、模块第一单元的学习学生可以简单描述物品位置，对于如何进一步清 楚的英语表达有强烈的欲望，通过视频动画和游戏环节的加入，可以是学生更加 专注于课堂知识。 教学目标： 1.学生能够听懂、认读单词：toy, bed, bear Wheres, look at,on, in, under，能听 懂主要句型：Wheres the .？ The. is on/ in/ under the.。 2.学生能够朗读主要功能句：The. is on/ in/ under the.并且能表述物品位置。 3.学生学会与人合作，能够与他人交流完成动作指令。通过整理房间系列活动，培 养学生听说英语的兴趣和运用英语进行交流
6、的自信心。 教学重点：使用句型 Wheres the? Its in/on/under 描述 物品的位置关系。 教学难点：in, on 和 under 所表达的位置不同。 教具准备： 教师准备：多媒体课件、直观教具、视频动画 学生准备：课前预习、准备学习用具（英语书、笔、练习册） 教学方法： 教法：情景教学法、讲授法 学法：任务驱动法、目标学习法 教学过程： 一、一、 新课导入新课导入 1. Greetings：Hello, students. ( Hello, teacher. ) How are you? (Im fine, thank you.) 2.2. Sing the song:
7、TPR (Total Physical Response) 3.3. Review: the magic show (Question: Wheres the bird?) 设计意图：设计意图：使用歌曲导入课堂学习，并复习上节课所学对话。 二、二、讲授新知讲授新知 1. Review and Learn the new words. 设计意图：设计意图：使用图片闪现检查学生对目标单词掌握情况。 2. Why Damings mother is upset? (Questions: Wheres the bear? Wheres the kite?Wheres the toy car?) 设计意
8、图：设计意图：引入课文内容，创设问题情境，引导学生学习课文知识。 三、练习巩固 1. Sing and dance. 设计意图：设计意图：以卡通动画故事的形式贯穿本课的活动设计，在歌曲中主要复习了 主要的单词 on,in,under,歌曲同时也活跃了课堂气氛。在歌曲学习中，出现 了一个新单词 by,老师通过 body language， 让孩子们体会单词的意思， 并试着用新 词造句。 2. Read and do. 设计意图设计意图：主句型的练习，通过读一读，摆一摆的游戏，让孩子们理解句子，复 述句子，完成摆放的任务后，从而获得学习的自信和快乐。 3. Clean and design. 设计
9、意图设计意图：教学活动设计通过小组合作形式训练语言表达，一方面培养了学生团 队合作精神，一方面也是将语言运用到孩子们的实际生活中去，通过设计我们美丽 的教室，在活动设计中，让孩子带着情感去想，去学，去展示，最终展示出孩子们 共同理想的教室。 四、四、全课总结全课总结 1. Keep the room clean. 2. Help Daming. 3. Keep the classroom clean. 五五、布置作业。、布置作业。 1. Talk about your room with the sentence “The _ is on/ in/ under the _.” 2. Read the story on Pg 13 (6). 板书设计 Module 2 Location
